- 1 - 初 高 中 英 语 衔 接 教 学 案 灌 南 县 第 二 中 学 第 一 讲 拼 读 规 则 【 学 习 指 导 】 词 汇 有 音 、 形 、 义 二 要 素 ， 口 头 交 流 中 首 先 涉 及 的 是 词 的 声 音 ， 要 使 自 己 能 够 与 他 人进 行 有 效 交 际 ， 必 须 具 备 听 辨 单 词 的 能 力 。 读 音 不 准 ， 肯 定 会 影 响 听 的 准 确 性 。 另 外 ， 掌握 了 基 本 的 读 音 规 则 能 够 极 人 地 提 高 单 词 记 忆 的 效 率 ， 因 为 ， 你 是 将 整 个 单 词 的 读 音 作 为一 个 符 号 来 记 忆 ， 而 不 是 孤 立 地 记 一 个 个 字 母 。 同 学 们 一 定 不 能 因 为 中 、 高 考 不 考 单 词 辨音 而 忽 略 掌 握 单 词 准 确 发 音 的 重 要 性 。 拼 读 规 则 学 习 的 长 期 目 标 是 ， 力 求 做 到 见 其 形 知 其音 ， 闻 其 音 知 其 形 ， 短 期 目 标 是 在 老 师 的 指 导 和 帮助下全面掌 握48 个 音 标 的 读 法、 常见字 母 或字 母 组合的 读 音 、 音 节的 概念和 单 词 内部音 节重 读 的 规 律。 一 、 字 母 的 读 音 l、 元音 字 母 的 读 音 ①元音 字 母 在 重 读 开音 节中 一 般发 长 元音 、 双元音 或强音 ， 而 在 弱读 音 节中 一 般发 短元音 、 单 元音 或弱音 ， 例如：man[ae]/woman[ ],Japanese[ae]/Japanese[ ], evening[i:] /eraser[i]， Chinese[i:]/because[i]machine[i:]/medicine[i],postcard[ ] /police [ ]。 元音 字 母 在 闭音 节中 一 般发 短 音 ，例如：fan[ae]，leg[e].ship[i]， job[)]， sun[∧]。 元音 字 母 在 相对开音 节中 通常发 字 母 名称 音 ，例如：safe[ei]，these[i:]，price[ai]，code[au]， excuse[ju:]。 位 于 词 中 的 双写 辅 音 字 母 前 的 元音 字 母 一 般读 短 音 ， 例如：carry[ae]， tennis[e]，dinner[i]， coffee[ ]， running[ ]。 但 复 合词 可 能 例外 ， 如：classroom[a:]。 ② 字 a 在 ss、 st、 sp、 sk、 th 前 时 通常读 [a:]， ...
