初 高 中 衔 接 教 学 • 英 语 -51- 第 一章 初 高 中 新教 材简介及学 习方法 一、初中英语 GO FOR IT 教材设计的特点 《英语课程标准》（以下简称《课标》）在阐述英语课程的性质时指出：“语言是人类重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要的条件。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。” 1、知识和技能的结合。 多元化的语言理论要求，在基础教育阶段根本的目标是发展学生的综合语言的运用能力，而综合语言能力的核心是语言知识和语言技能。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。 2、语言目标与非语言目标的结合。 一般的《英语课程标准》只列出语言目标，新《英语课程标准》列出非语言目标（情感态度、学习策略、文化意识），体现了英语的工具性和人文性的统一。学习英语不仅只是为了掌握这个工具，关键在于 学习英语具有 促 进 人全 面 发展的功能。而情感态度、学习策略等 非语言目标是人全 面 发展的重要组 成 部分。积 极 向 上 的情感态度是健 全 人格 的重要组 成 部分，有 效 的学习策略是实现人终 身学习的必 备 条件。语言有 丰富的文化内 涵 。学习英语就 要了解 英美 国 家 的文化。GO FOR IT 的设 计考 虑 到 了语言目标与非语言目标的结合，比 如 ：关于 学习策略，教材 在改 编 的过程中 给 予 了充 分的重视。每 一个话题功能之 后 都 有 学习策略的要求，而且 从 八 年 级 下册 开始 每 一单 元后 都 有 关于 阅 读的学习策略。 3、过程和结果 的结合。 过去 我 们的教材 都 比 较 重视语言学习的结果 ，但 却 往 往 忽 视语言学习的过程。其 实学生在学习语言过程中 所 表 现出来 的能力，如 分析 、反 思、讨 论、决 策、解 释 、合作 等 ，对 学生的终 身 发展的意义 更 大 。GO FOR IT 强 调 二 者 的结合，在具体的教材 中 也得 到 较 好 的体现。比 如 ：首 先 ，教材 采用任 务 型 教学设 计 ；其 次 ，教材 在具体的任 务 设 计 上 也体现了二 者 的结合，教材 中 有 很 ...
