删繁就简务实效 精耕细作促提升 桦甸市第一实验小学 科学的教学管理是推动学校内涵发展,打造精品教育的关键。近年来，我校以简约、高效为原则，抓好常规，抓严细节，抓实过程，通过对无效工作的删繁就简，突出了对重点工作的精耕细作，实现了教学管理的常态化、规范化、科学化。 一、删繁就简务实效，常规管理科学化。 近年来，我校以“立足常规，超越常规”为原则，不断优化教学管理流程，从细节入手,删繁就简, 最大限度地减轻师生的负担，为师生创造愉快宽松的教与学氛围。 1、落实分层管理制度,管理机制目标化. 健全的管理机制是实施科学管理的有效保证,为真正发挥领导的引导力和执行力,减少教学管理多人参与，管理机制交错复杂，指导不到位的现象，我校实行“分层管理”机制，实施“从教师—分管领导—校长”三位一体的管理网络，使领导班子成员在完成各自岗位职责基础上，兼管教育教学工作，建立领导班子分层包保，齐抓共管的教学管理格局，重视常规管理，狠抓制度落实，从细节入手，时时抓，常抓常新。将教学管理目标分解到人，对教师进行“一对一“的指导，使学校的各项工作能够做到远有规划，近有计划，年有设想，月有计划，周有安排，确立了学校管理长效运行机制，构建了“横向到边，纵向到底”的管理网络，形成了领导班子成员人人懂教学、人人抓教学的管理合力，建立课堂教学日巡查制度、教学进度周检制度、综合工作月评价制度，全面落实“日巡查——周进检——月评价”的过程性评估工作，同时实行发现问题“即查即纠、即纠即改”制度，切实加强教学工作的过程性管理，以此来发挥我校的资源优势，精简教学管理中间环节，形成一抓到底的领导力和指导力，促进了教育质量的提升。 2、探索实施书页教案,使教案简单而实用. 教案是教师备课的痕迹，教案书写应突出在“备”上。为了提高教师对教材的解读能力，增强教案书写的实效性，拉近教案与课堂教学的距离，我校 2008年开始，按照“讲座辅导—骨干试行—全面铺开”的流程，有序的组织了教案改革工作。我校对教案的部分环节进行了删繁就简，突出了教师对教材的把握和教学策略的设计，按照教材解读、教学策略、教学反思三个方面，采取书中批注和夹附叶的形式，引导教师对教材进行深入的解读，提高了教师备课的有效性。同时，对不同层次教师的教案实行弹性管理，新教师必须写详细的教案，教学经验丰富的教师写简单适用的简案。 3、创新作业内容形式，使学生作业科学化。 为了减轻...
