1 力 的 分 解 教 案 吴 芳 （ 慈 溪 浒 山 中 学 ） 【教 学 课 题 】：力的分解 【教 学 课 型 】：新授课 【教 学 目 标 】： 知 识 与技能： 1. 了解分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算。 2. 知道力的分解遵循平行四边形定则。 3. 能用作图法求分力，并会用直角三角形知识计算分力。 4. 知道力的分解具有多样性。 5. 会用力的分解分析生活生产中简单的问题。 过程与方法： 1. 掌握根据力的效果进行分解的方法。 2. 掌握用作图法求分力的方法。 3. 强化“等效替代”思想。 情感态度与价值观： 1. 激发参与课堂活动的热情。 2. 培养学习物理的兴趣。 3. 培养应用所学知识解决实际生产生活问题的意识和勇气。 【教 学 重点和难点】： 教 学 重点： 1 . 如何判定力的作用效果及确定两分力的方向。 2 . 如何利用平行四边形进行力的分解并用直角三角形知识计算分力大小。 教 学 难点： 1. 如何判定力的作用效果及确定两分力的方向。 2 F 图1 【教学方法】：采用启发式教学，具体教学方法以演示法和讲授法为主。 【教学课时】：1 课时 【实验及教具】：多媒体课件、平直的三合板、电子秤、较重的石头、细绳套、小车、钩码、带有橡皮头的铅笔。 教学过程 导入新课 情景导入 教师利用多媒体展示杭州湾跨海大桥的图片，让学生回忆，在车里观看到的大桥两边一排排的斜拉绳索。并扩展世界上大多数大桥都采用这种斜拉结构。 教师设问引导学生思考：为什么大桥都采用斜拉结构？ 推进新课 一、第一个物理模型的力的分解 1. 展示图片，创设物理情景 教师利用多媒体展示人拉黄包车、行李箱的图片，让学生回归到学生生活的情景。 教师设问引导学生思考：黄包车和行李箱受到人什么方向力的作用？这个力对车和箱子有什么样的作用效果？ 2. 建立物理模型 建立物理模型来研究物理问题是物理研究的重要方法。教师要培养学生建模的思想和意识。教师首先引导学生建立物理模型：车和箱子相当于物体，物体放在水平地面上受到斜向上的力的作用。学生在教师的引导下建立第一个物理模型：拉动（斜向上）平面物体，如图1 所示。 3. 演示实验 回归物理问题：这个斜向上的力对物体产 生什么样的作用效果？ 3 演 示 实 验 1 ： 教 师 将 带 有 钩 码 的 小 车 放 置 在 电 子 称 上 ， 用 细 绳 套 斜 向 上 拉 动小 车 。...
