力的存在1教案教学设计

初一科学第三章第二节力的存在（第一课时）教学设计 福臻中学 吕龙华 题目：力的存在 课时：第一课时（共两个课时） 一． 教材分析 1 .本节教材与前后节教材的联系分析 本节“力的存在”选自浙教版初中《科学》第二章第三节。“力的存在”这一节主要由力的作用效果、力的作用的相互性、弹力以及力的测量四个部分组成。这一节分两个课时，本课时是第一课时，本课时主要学习力的作用效果以及力作用的相互性。力是贯穿力学乃至整个自然科学的最基本的重点概念之一。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程。先让学生体验力产生的效果来感受力的存在，进而学习力作用的相互性；在此基础上逐步加深，学习力的三要素，力的图示，同一直线二力平衡，分析研究几种常见的力，如弹力、重力、摩擦力等；到高中进一步从矢量的角度深化力的概念。本节教材的呈现方式符合学生的心理特点和规律，用生动形象的事例激发学生的兴趣，做 到从学生日 常生活 中熟 悉 的事物 出 发，再 回 到科学在生活 和社 会 的应 用中去 。 本章“运 动和力”属 于 物 质 科学领 域 中的物 质 的的运 动与相互作用这一块 知 识 。物 质的运 动与相互作用包 括 常见的化学反 应 、运 动和力、电 和磁 、波 、物 质 间 的循 环 与转 化。本章“运 动和力”讲 述 了 物 质 的多 种不 同的运 动方式、多 种不 同形式的能 、几种重要的力如重力和摩擦力、牛 顿 第一定 律、二力平衡等知 识 。本节“力的存在”是在学习了 运 动和能 的形式以及机 械 运 动的基础上展开 的，本节的学习为 接 下 来学习力的图示、重力、摩擦力、牛 顿第一定 律以及二力平衡的条 件 做 了 铺 垫 ，因 此本节内 容 具 有承 上启 下 的作用。 2 .本节教材的知 识 内 容 分析 本课时主要学习力的作用效果以及力作用的相互性。通 过大 量的生活 现象体验力的作用效果让学生感受力的存在，进而学习力作用的相互性。因 此本节课的知 识 内 容 结 构 设计如下 ： 3 .本节教材的过程、方法 与能 力分析 本节课首 先请 学生猜 一个谜 语 ，让学生根 据 谜 面 分析风 有哪 些 作用效果，从而得 出 根 据事物 产生的作用效果判 断 事物 的存在的科学方法 。根 据 这个科学方法 ，请 学生思 考 如何 判 断力作用的相互性 力的作用效果 力 的 存 在 作用力和...