中职班级班风学风建设实施方案许多教育著作中均提出“学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。”经过对很多优秀班级的观察探索，我发现具有良好学风的班级，普遍具有良好的班风，两者相互依存，相互影响，相得益彰。学风是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现，优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园，加强班风建设，促进学习风气形成，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。我班本学期末即将进入实习期，面对实习医院的严格要求以及实习生表现堪忧的现状，提高学生的自主学习能力、勤奋好学习惯、遵纪守法美德等，班风学风建设工作显得越发重要。为促进我班班风学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成，我们初步制定了班风学风建设计划。一、建设目标：树立“学拼现在、美创未来”的班级思想，营造一个“人人学习比赶超”班级氛围；形成“乐学善思，精技强能”的良好学风。二、指导思想：积极响应学校及专业部号召，以“端正教风、培养学风、整治班风”为核心，通过“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上”的方法促进良好班风的形成。三、分析现状（我班的主要问题）（一）班风1.班内管理较为宽松，班干部作用不够凸显；2.很多同学时间观念单薄，做事自由散漫；3.部分同学个人生活方式不健康，自制力欠佳，沉迷于电玩或化妆；4.学生文明言行、礼貌待人、良好品德的形成仍需要加强。（二）学风1. 部分学生学习目标不明确或没有目标，学习态度不端正，学习缺乏动力、得过且过；2. 很多同学主动学习、自主学习的能力较差；上课不听讲，走神、发呆；优效课堂效率低迷；3. 学生学习习惯差，课堂有外出、说话、睡觉等情况，早读、晚自习时间不能合理利用；4. 学生心理素质差，遇到挫折容易放弃。5. 学习环境嘈杂，状况差，中午休息者少，课件打闹，声音嘈杂。四、工作措施由于班风和学风相互影响、相互依存的关系，在班风学风建设中，存在共通之处，我班班风学风建设的工作重点为“正班风、促学风”。通过培养学生的学习目标、学习态度、学习方法、学习习惯等方面从学生个人角度促进学风，通过树立班级理念、加强学习氛围、...
