修辞的复习教案教学设计教学目标：通过复习，让学生巩固并掌握常用的修辞手法，在平常的说话和习作中把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果
教学准备：、多媒体课件
、学生人手一份短文材料
、学生课前查找六种修辞手法的有关知识，并分组从课内外收集含有修辞手法的警示语、广告语和句子等
教学重点：能正确判断句子的修辞手法并能灵活运用
教学过程：一、谈话导入：课前，老师叫同学收集了有关修辞手法的资料
下面我们来看看几则警示语，想想这些警示语运用了哪些修辞手法
（出示警示语）请同学们看看，这些警示语运用了哪些修辞手法
、小学阶段我们常用的修辞手法有哪些
二、知识点拨、这六种修辞手法，它们的特点、作用你了解多少呢
结合你平时积累的知识和查找的资料，把你了解的知识说给大家听听
（课件出示）⑴ 比喻：俗话叫“打比方”
是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物
常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等
也就是说，把一种事物比作另一种事物
这两种事物之间有相似之处
如：太阳像个红球，慢慢地升起来
把太阳比作红球
太阳、红球这两种事物形状、颜色有相似之处
因而这是一个比喻句
在这里我要强调的是这两种事物必须是不同的事物，不能是同一种事物
比如：小明长得像他爸爸
尽管有比喻词“像”，但“小明”与“爸爸”是同一种事物，不能相比，因而不是比喻句
有的句子不出现比喻词，但也有可能是比喻句
例如：老师是辛勤的园丁
“老师”和“园丁”是不同的事物，它们之间有相似之处，老师辛勤地培育学生，让学生茁壮成长园丁辛勤浇灌花朵，让花儿竞相开放，都表现出“辛勤”
把老师比作了园丁
因此这是一个比喻句
所以要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把一种事物比作另一种事物
要注意的是，这是不同的两种事物，它们之间有相似之处
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸
