《渐》学案设计 ( 粤教版高一必修二) 一、目标定位： 1、整体感知课文内容
2、抓住重点语句，把握作者写作目的，并从中获得人生启示
3、培养学生正确人生观
二、文本助读：丰子恺的散文丰子恺的散文创作始于20 年代中期
他在描摹人生世态时，思想上是存在着矛盾的，他多少也看到了世间的黑暗，却又往往逃避严酷的现实
他先神游于儿童的世界，他自称是“儿童的崇拜者”，赞美儿童“彻底地诚实，纯洁而不虚饰”，认为儿童有着“天地间最健全的心眼”，成人却“因了世智尘劳而蒙蔽，斯丧，是一个可怜的残疾者”
他“觉得孩子们都有大丈夫气，大人比起他们来，个个都虚伪卑怯”
赞美儿童，并不能使他对人生作出圆满的答案，于是他就跌入了宗教的罗网
对于艺术，他认为，“风景只宜远看，不宜身入其中”，“风景之美不在其中而在其外”；他主张“远功利”，“归平等”，由此从艺术中“可得到自由的乐趣”，“天真的乐趣”，“调剂平时生活的苦闷”
正是在这种思想的支配下，他的大部分作品都在追求着一种闲情和逸致，有时候在作者娓娓的叙述中，也显示出了一种感人的情调
像《山中避雨》写他在杭州的山中茶店避雨时，因为拉起胡琴，引起了村中不少年轻人的喜悦和共鸣，竟至在雨中依依惜别，写得情意绵绵，令人吟味不止
丰子恺的散文在艺术上很有特点，这是他的作品在读者中有较大影响的重要原因
他总是用明白如话的文字，将对象描摹得细腻生动，颇具神韵，在婉曲的叙述中又夹以议论，因而于素朴与隽永中含有哲理的意味
丰子恺是夏丐尊的学生，他的写作“是在夏先生的指导和鼓励之下学起来的” ( 丰子恺《悼丐师》)
他们的文字都得力于中国古代的笔记散文，都是那样简洁和老练，然而他们一个是偏重于说理，另一个却偏重于抒情，在艺术风格上既有相似之处，却又有很大的差异
丰子恺的经典语录： 1、由预想进行于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道
2、正当的游玩，是辛苦
