个人收集整理勿做商业用途1 / 12 封面作者： ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途2 / 12 潘序伦会计教育思想概述-会计潘序伦会计教育思想概述上海立信会计学院图书馆李湖生【摘要】 我国著名会计学家、 教育学家潘序伦先生终身从事会计事业，坚持发展会计教育事业， 先后创办不同层次地会计学校，在实践中积累了丰富地经验、形成了较为完善地教育思想，本文从其注重实务训练、培养综合素质、倡导诚信观念、 关注人才培养成本等方面， 概述了其会计职业教育思想及会计人才培养思想 . 【关键字】潘序伦教育思想职业教育人才培养会计潘序伦先生在教育实践中积累了丰富地办学经验、形成了较为完善地教育思想，本文即从其注重实务训练、培养综合人才、倡导诚信观念、关注人才培养成本等方面概述其会计职业教育思想及会计人才培养思想，以供同仁参考. 一、会计职业教育、实务操作为王早在 1922 年进入美国哈佛大学选择攻读硕士学位地专业方向时，潘序伦先生就下定决心以会计作为他地终身职业，他认为会计是一门应用面广泛地学科，各行各业都有需要，并且认定我国日后对于会计人才地需要会逐渐增加.他认为，“一般社会对于会计人员之需要，至为普及，诚非他种职业所可比拟”，因此会计人员与其它专业人员相比，求职、就业较为方便.这一认识不仅使潘序伦先生确定了自己地研究方向和职业定位，也坚定了他不断创办各类会计培育培训学校地信心 . 潘序伦先生认为，会计是一门实用学科，他多次强调“会计是一门应用科学”，“会计是一种实用地科学，它完全以企业经营与管理地实务为根据”，个人收集整理勿做商业用途3 / 12 因此“理论地研究和实际地经验必须再者并重”. 他认为，学生不仅应当掌握扎实地会计理论知识， 更要具有熟练地实际操作能力， 只有如此才能胜任工作. “学识果然重要，经验（实习得来）更加重要.社会上不一定注重资格、学位，而注重办事好得好”，而且这一论断适用于簿记员、会计员或会计主任、经理、会计师等各层次地会计职业从业人员. 他更进一步地认为，即便“把会计当作学问来研究”，也“必须有丰富地会计实务地知识”. 不过，潘序伦先生强调会计地实务性，但并不因此而否定会计学习地重要性， 反而对学生有着非常严格地要求，他认为会计学地及格分数线应该为一百分， 因为“会计是不能错误地”、 因此“考六十分地人是没有资格做会计事务地”.有鉴于此，潘序伦先生在办学...
