先天语言能力说（转换生成说）乔姆斯基1提出背景及意义2基本概念3发展4评价5对中国英语教学的启示转换生成学说是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义语言学，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程通常在4岁的就能完成。在如此有限的时间内，儿童掌握了本族语的基本语法现象，并且一致表现出从单词句到双词句到简单句再到复杂句这样的规律，不可能是归纳的结果。他主张从最简单的规则出发，可以生成任何语言现象，语言传递的过程经过了表层构和深层结构的转换。例如，小孩儿能正确地说出他从来不曾听过和训练过句子。乔姆斯基的“转换生成学说”，是关于语言的结构理论。他不是描述语言现象，也不是为了说明具体语言的规则;而是为语言设立最简单的生成法则，揭示人类语言的共同规律。转换生成学说提出的背景及意义转换生成说提出的背景及意义他的理论背后有三个隐含的假定:(1)人脑有天生的语言机制;(2)人类语言遵从普遍法则;(3)普遍法则是最简单的转换生成学说为语言研究开辟了一条新的道路，对其他人文社会科学的发展也产生了重要的影响。其实，他的研究也许不算语言学了，他本人也认为它算一种特殊的心理学，关乎人脑机制的生物学。所以，他的影响波及心理学、计算机、逻辑学和组合数学，也就不奇怪了———从形式看，它就是一个数学实验。乔姆斯基的转换生成学说所研究的不是语言现象，也不是人们的语言运用，而是人们的语言能力，这种做法是对当时美国占统治地位的布龙菲尔德的结构主义语言学理论的否定。转换生成学说的创立，被认为是语言学中的一场革命，乔姆斯基的语言理论，很快成为现代语言学最有影响、最有活力的理论。主要理论内容1语言习得机制乔姆斯基的转换生成学说强调先天过程和生物机制，主张语言的习得是一种本能和自然的过程，并指出所有的儿童一生下来就具有语言习得装置（LAD)，这种装置是为了学会语言而存在的，是一种以生物为基础的、先天的模块。语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程，LAD为儿童语言的习得提供了必要条件。语言习得机制是以天生的普遍语法做根据，对具体环境中特定的个体语法提出初步假设，然后将假设与具体的语言素材进行匹配和检验，并不断地进行修改和再检验，最后建成一套个别语法系统。2句法理论转换生成语法由三部分组成：句法、语义、语法。其中句法是核心，旨在系统地描写和解释人类语言的结构。⑴深层结构和表层结构乔姆斯基提出，每个句子都有两个结构层次─深层结构和表层结构。深层结构显示基本的语法关系，决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中的句子形式，决定句子的语音等。⑵转换规则句子的创造是有规则的，其一是短语结构规则，它与深层结构相联系，其二是转换规则，即句子的深层结构通过转换规则变为表层结构。通过深层结构理论和表层结构理论可以将表面不同而意思相同的句子联系起来。如“Marycleanedtheroom.”和“TheroomwascleanedbyMary.”，两句的表层结构不同，但深层结构却相同。乔姆斯基还进一步提出了支配和约束理论或原则与参数理论（PPT），对语言习得机制提供了更为详尽的阐述。该理论假设某些语言特征具有普遍性，这些特征由一组语言原则加以表达。而一些语言特征则随各种不同语言的词法和句法而异，这种差异就是参数变化。按照PPT，语言习得包含从一系列先天确定的可能性中确认正确参数，颇类似于将一个开关设置于几个位置中的一个。儿童被假定为能将他们听到的语言与他们已经拥有的语法结构相匹配；一旦发现某种匹配，儿童将开始使用这种语法规则。这一过程就为参数设置过程。理论的发展对乔姆斯基转换生成说的评价先天语言能力说可以解释为什么在儿童认知能力较低的情况下，成人也没有对儿童言语的准确与否进行奖惩，并没有提供明确的语言榜样，儿童却能如此轻而易举地拥有语言规则系统，以产生和理解言语及辨识不良言语。语言习得机制的缺陷⑴LAD是否存在LAD是否存在至今仍然无法证明。LAD仅仅是乔姆斯基理论思辨的产物。...
