《现代教育技术实用教程》《火烧云》教学设计作业教育科学学院 11级小教文本（ 1) 班 2011434033 覃利云《火烧云》教学设计1 一、教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图， 一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累资料、大胆想象的方法是教学的难点。二、学习目标1. 认识本课的 16 个生字，学会其中的13 个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛”。2. 有感情地朗读课文。背诵课文。3. 理解课文内容， 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4. 摘抄课文中的优美词句，积累语言。三、教学建议1. 本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或黄昏， 最好是有朝霞或晚霞时， 观察云彩的各种颜色和变化， 或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。2. 指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。画出自身不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。3. 再读课文，可以是自身读，也可以是小组同学一起读，读后考虑讨论：课文哪些局部是讲霞光的，哪些局部是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。4. 本课描写火烧云色彩、 形状变化的语句， 用词十分准确， 写得十分生动、形象，要引导学生在读中想象，体会意思。例如：(1) “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 ”“极多”说明火烧云的多种颜色， “一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”不只突出颜色多，而且强调变化快。(2) “忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了” ，标明了...
