下载后可任意编辑信息技术与化学学科整合的理论思考与实践长春市四十五中学 纪丹摘要: 21 世纪是信息化的世纪, 随着信息化教育的深化开展和多媒体网络教学在学校的不断普及, 信息技术与中学化学学科教学日益整合在一起,这对于深化中学化学学科教学结构改革、 提高课堂教学效率以及培育学生的创新精神和实践能力都有重大意义。本文试图经过对信息技术与化学学科整合的理论探讨和实践探究, 深化探究教学设计、 教学策略, 以形成教学模式, 应结合教学理论和实践, 以推动化学教学的彻底变革。关键词: 信息技术 课程整合 中学化学有人说: "是什么决定我们的未来 ? 我的答案是互联网和教育。"作为推动未来社会进展的两大核心动力, 网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运, 影响一个团队、 个人在未来时代的竞争力。 中华民族要实现伟大的民族复兴, 就必定要超越工业化, 加快国民经济和社会信息化, 实现跨越式进展。教育部长陈至立指出要大力推动教育信息化: "要努力推动信息技术与其它学科教学的整合, 鼓舞在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段, 并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。"一、 现代信息技术与化学学科整合是时代的进展的必定 1、 社会进展的需要下载后可任意编辑 刚刚到来的 21 世纪, 科学技术特别是信息技术的进展突飞猛进, 一场全球性的信息革命正在进行, 信息技术正以惊人的速度渗透到社会生活的方方面面, 正在不断地改变着人们的生活方式和思维方式。教育更是如此, 中国早在 1993 年, 中共中央和国务院就颁布了《中国教育改革和进展纲要》。在《纲要》中明确指出: "基础教育是提高民族素养的奠基工程, 必须大力加强。要根据现代科学技术、 文化进展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要, 更新教学内容, 调整课程结构。" 由此可见, 教育的观念正迅速转变, 同时也要求教育内容要不断更新, 教学手段应日新月异。对于 21 世纪的教育工作者, 全面掌握现代化教学手段, 使信息技术深层介入到自己的课堂教学之中, 是时代的需要、 是我们教育对象的需要, 新的信息技术应用到教学的改革和教学实践中, 实现基础教育信息化, 关键的问题是实现"信息技术与学科课程"的整合。 信息技术与学科课程整合是一新的"教与学"的教学模式。 整合在实质上是如何利用信息技术的一种理念, 如何根据教育技术理论确定信息技术在教育教学中的应用模式和策略; 也是课程进展中的...
