1 化学单元作业设计优秀案例 （以初中化学第二单元为例） 【归纳总结】两种方式：一是老师设计思维导图整体结构，填一部分，挖空一部分，由学生进行补充填写（适合成绩中下学生）；二是完全布置给学生制作本单元的思维导图（适合布置给成绩中上学生）。 范例： 第二单元知识内容 【知识回顾】让学生对本单元某重要基础知识点的基础应用进行回顾填写。 如图1 为实验室制取气体的部分装置，回答下列问题： （1）写出图中指定仪器的名称 ① 、② 。 （2）利用AC 装置制取氧气。 2 ①反应原理为 （用化学方程式表示）。 ②为了使收集到的氧气较纯净，应等到 时开始收集氧气。实验时发现收集到的氧气呈紫红色，造成该现象错误的实验操作是 。 ③利用收集到的氧气进行铁丝燃烧的性质实验，现象是 ，反应的化学方程式为 。 （3）利用BE 装置制取氧气。 ①该反应原理为 （用化学方程式表示），选择装置B 为发生装置的理由是 。 ②检验收集满氧气的方法是 。 （4）二氧化碳能溶于水，且密度比空气大。实验室可用大理石固体和稀盐酸在常温下制取二氧化碳。 ①制取二氧化碳的发生装置应选择 （填标号）装置。 ②实验中可利用图2 装置储存二氧化碳，气体应从 （填“a”或“b”）端管口通入。 【作业巩固】设计 15-20 道单元练习题作为单元作业，难度递进，无标星题目为基础概念应用题目，要求所有学生通关（90%准确率）；标一星题目为中等难度题目，适当拓展知识，学生能灵活运用，要求中等程度学生通关，同时鼓励中下程度学生挑战（70%准确率）；标二星题目为上等难度题目，拓展化学思维 ，学生能综 合 运用，要求程度好 的学生通关，同时鼓励中等程度学生挑战（30%准确率）。 1． 分 类 是化学学科 常见 的思想 方法之 一。如 图呈现的物 质分 类 关系 中①与 ②是并 列 关系 ，③包 含 在②中。若 ②是纯净物 ，则 ③不 可能是（ ） A． 空气 B． 硝 酸钾 C． 氦 气 D． 二氧化氮 2． 下列 有关空气的说 法中，正 确的是（ ） A． 空气中氧气与 氮 气的质量 比约 为1： 4 B． 利用空气中氧气与 各 组 分 性质的差 异 ，可以 测 定 空气中氧气的含 量 C． 空气是一种 混 合 物 ，各 组 分 的含 量 恒 定 不 变 D． 计入空气污 染 指 数 的有害 气体有二氧化硫 、 一氧化碳、 二氧化碳、 臭 氧 3． 2020 年 6 月 5...
