学生进社区活动之调查社会不规范用字活动调查社会不规范用字活动材料目录1、阿陀中学社会不规范用字的调查活动设计2、社会不规范用字调查记录表（小组用）3、阿陀中学社会不规范用字的调查活动登记表（汇总）4、阿陀中学社会不规范用字的调查活动记录表（汇总）5、阿陀中学社会不规范用字的调查活动图片6、阿陀中学社会不规范用字的调查报告阿陀中学社会不规范用字的调查活动设计（适用于七——九年级）指导教师：刘振海赵义增一、活动背景：随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。为贯彻落实《中华人名共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人名共和国国家通用语言文字法>办法》及市县教育局关于开展规范社会用字共建文明城市“啄木鸟”活动的精神，增强师生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，我们开展了以“规范社会用字共建文明城市”为主题的——“啄木鸟”活动二、本次调查活动的目标：1、学生们通过调查研究活动，了解本区内的不规范社会用字基本状况，加强规范用字的思想意识。2、学生们通过调查研究活动，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害，了解国家有关法律法规对社会用字的规定，正确使用汉字。能够曾强使用规范字的自觉性，认识到使用规范用字的重要性。3、培养学生收集，处理，运用信息的能力和团结协作的精神。通过活动，培养学生主动探究，合作学习，勇于创新的精神。培养学生对资料进行分类，统计，分析归纳的能力。4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。三、本次活动的流程：(一)组织成立以政教处、团委负责同志和骨干教师及各年级学生代表为成员的5个“啄木鸟”行动动小组，首先学习我国现行的关于语言文字方面的法律法规，以及现行语言文字执行标准，当今语言文字使用方面存在哪些突出问题等。集中学习《国家通用语言文字法》等资料。为调查研究工作顺利进行做了理论和思想上的准备。(二)实地调查，采集实例。这一阶段5个小组，分别到社区中心区、南区、北区、东区西区进行实地调查，尽可能多的搜集第一手材料。为下一步的分析研究做准备。(三)分析研究阶段。这阶段我们把采集到不规范用字的实例进行分类整理，把不规范用字分为错别字、繁简字体混用字两大类。社会用字情况调查活动设计四.活动过程（一）活动准备1.确定调查人员。将学生以7至8人分为小组，选出小组长，明确组员和小组长职责。2.明确调查范围与对象。将要调查的街道或乡村分片，每小组负责一片或几片。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业等。3.时间安排。4月10日—4月13日材料的调查，搜集阶段。4月14日—4月17日材料的分析，归纳阶段。小组口头总结，老师指导分析，总结4月18日小组形成书面调查报告和总结阶段。4.设计调查表（见附件）（二）材料的搜集阶段1.小组搜集了解国家有关社会用字的相关法律法规（主要有《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于社会用字管理工作的意见》、《国务院批转国家语言文字工作委员会<关于废止[第二次汉字简化方案（草案）]和纠正社会用字混乱现象的请示>的通知》等，明确国家有关社会用字的规定要求，明确哪些情形下，应当以国家通用语言文字为基本用语用字，哪些情况下可以保留或使用繁体字、异体字。2.学生自查作业中的错别字、不规范用字，小组成员之间互查错别字、不规范用字，将错别字、不规范用字记录到调查表中。3.小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字，把错别字、不规范用字记录到调查表。4.小组合作，带上字典在街道、乡村找错别字、不规范用字并记录到调查表。5.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。6.小组合作，了解有关汉字形体演变的知识。（三）材料的整理，分析，归纳阶段1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析，归纳错别字、不规范用字形成的原因，完成调查表最后一项（此项工作学生完成有一定难度，...
