1 北京市中小学心理健康教育 课题研究与实验方案 教育部将北京市教委作为心理健康教育研究与实验点，是对我市开展学校心理健康教育工作的有力推动，我们将借此契机，进一步推进我市心理健康教育工作向科学化、规范化、持久性方向健康发展。 客观地分析北京市心理健康教育的状况，我们有信心完成教育部交给我们的研究与实验任务。首先，北京市政府重视学生的心理健康教育，把此项工作作为实施素质教育工程的重要内容，这是我们开展心理健康教育研究与实验工作的政策保证。其次，首都科研部门多、专家多，这是我们开展学校心理教育研究与实验工作得天独厚的优势。再次，心理健康教育作为素质教育的一个重要方面，近年来已受到学校、家庭、社会的广泛重视。许多学校把心理健康教育作为推进素质教育和教育改革的突破口，将心理健康教育纳入学校的重点工作，并给予必要的保证。他们在实践中总结出来的基本经验，这是我们开展心理健康教育研究与实验的基础。 一、研究与实验的目的 1 、构建北京市中小学心理健康教育模式。 2 、制定北京市中小学心理健康教育大纲。 3 、 探索中小学心理健康专兼职教师选拔、培养、考核的方法和途径。 二、研究与实验的原则 统筹规划，建章建制； 尊重科学，着眼教育； 发挥优势，形成合力； 边实验，边推广，稳步推进。 三、研究与实验的内容 1 、 创设学生健康成长的良好心理健康环境，促进学生主动发展。 2 、学科渗透心理健康教育。 3 、 中小学不同阶段学生心理健康教育目标、内容的确定。 4 、不同阶段学生心理健康教育的方式与实施途径。 5 、心理健康教育专兼职教师选拔、培养、评价。 6 、提高教师心理品质和心理健康教育技能的研究。 7 、心理健康活动设计与实施。 8、小学高年级和中学生青春期教育的途径和方法。 四、研究与实验工作的组织领导 北京市教委成立由行政领导、专家、一线的专兼职心理教师组成的北京市中小学心理健康研究与实验领导小组，研究和实验的具体工作由德育处负责组 2 织协调，德育处设专人分管。 五、研究与实验的时间：2000年3月至2003年9月 六、研究与实验工作的具体步骤 (一)2000年3月——2000年9月 研究与实验工作的前期阶段 1、召开部分中小学心理健康开展比较早、比较好的区县和学校的座谈会，总结经验，发现问题。 2、成立北京市中小学心理健康教育研究与实验指导领导小组，建立北京市中小学心理健康教育咨询与指导基地。 3、制定...
