1 课时教案 教材：北师大版小学数学二年级上册 课题：数一数 教学目标： 1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3．体会乘法与生活的密切联系。 教学重点： 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点： 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝” 学生：熊猫。 同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图） 二、数数活动 1、活动（一）：数小猫 A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是： ① 1 个 1 个地数，数出15 个 1。 1+1+„+1=15（只） ② 3 个 3 个地数，数出5 个 3。 3+3+3+3+3=15（只） ③ 5 个 5 个地数，数出3 个 5。 5+5+5=15（只） ④ „„„„„ C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。 2、活动（二）：数方格 A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。 B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 ① 横着数：每排有 8 个，共 4 排。 8+8+8+8=32（个） ② 竖着数：每列有 4 个，共 8 列。 4+4+„+4=32（个） 2 C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。 3、活动（三）：数苹果 ①出示苹果图。提出问题： A、5 盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个） B、10 盘呢？ 3+3+„+3=30（个） C、95 盘呢？ 3+3+„+3=？（个） ③ 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫） 三、小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，...
