北师大版小学数学教材使用中的困惑与建议 ——佳木斯市教育研究院 何景龙 历经近三个学期的调研，通过深入课堂听课、与教师座谈、听取领导汇报，掌握了第一手材料，使用北师大版小学数学教材的学校普遍认为：北师大版小学数学教材内容丰富，方式灵活，贴近生活，利于探究，有助于培养学生的问题意识、实践能力等等……尽管如此，但教师在使用、接受这套教材的过程中，觉得有些地方如果可以做适当的修改、调整会更好
因此汇总了使用这套教材的部分老师提出的意见与建议如下，对于我们地市教研部门能够解决的未列入： 一、主要共性问题： 1 、教材的很多例题后面的练习题与例题脱节太大，例题较简单，配备的相应练习题较难，甚至有的练习题与例题几乎没有关联，很难让大部分学生自己独立解答
2 、教材比较适合城市学生使用，如“超市购物”、“小小图书馆”、“公交车站”等等主题情境虽说和现实生活密切联系，但这些情境都是城市孩子熟悉和接触的情境，不太适合农村学生使用，可是我们的农村学生远远多于城市学生，而新农村建设也离不开这些学生，况且农村的教师普遍对教材的使用、调整、删改、开发、集体研究等，都不如城市的教师有方便条件，因此建议编排教材时能否考虑这一点，使教材适合的范围更广一些
3 、教材中大量的题目（无论例题或是练习题）要求学生进行估算，但教材对估算方法的指导比较少
由于教材缺乏对估算方法的指导，因此大多数学生（甚至部分教师）都不知道如何进行估算
既然教材强调估算，那么教材是否应该加强对估算方法、策略的指导
比如：三上第 3 6 页买矿泉水很多教师在实际教学后提出练习题中涉及到了估算，但例题中却未指明具体的估算方法与策略
可见教师并没有意识到2 5×2×3=„„，150元就够了的“往大估”和20×3×2=„„要比120元多的“往小估”就是具体的估算方法与策略
建议：在编写教师用书时能否把各册教材中涉及到的具体的估算方法与策
