关于减轻学生过重课业负担的工作管理办法为了进一步贯彻和落实《关于切实减轻小学生过重课业负担的若干意见》和《大连市小学教学管理工作意见》，我校将进行“课堂教学大练兵活动”，从而培养学生良好的学习习惯培养学生自主学习的能力；通过较强教学研究，不断改进教学方法，提高教学的实效性；使教师准确把握教学要求，精心做好教学设计，从而合理的布置课后作业，科学的进行质量分析，力争减轻学生的课业负担，具体关于减轻学生过重课业负担的工作管理办法如下：1.抓好常规课堂教学，提高教师布置作业的水平课堂是落实素质教育的主渠道，抓好课堂教学是提高教学质量的关键。教师严格把好三关：（1）备课关①抓好集体备课，突出重点，抓住难点。②个体备课：结合实际，突出个性集体备课后，参与集体备课的教师，依据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教师教学风格的特点，进行二度设计，形成自己的教案，同时作业的设计在备课时加以确定，关注教学前的预设，尽量做到作业设计的典型性，避免布置作业的随意性。（2）上课关优化课堂教学结构，让教学活动具有启发性。针对学生实际，找准训练点。让课堂充满智慧，让学生每课有所得、有所悟成为课堂目标。其中重点把握"问题关"：教师既要准备有思维力度的问题以激活学生的思维，又要引导学生提出高质量的问题。学生的思维在课堂教学中得以充分的培养和锻炼，从而提高学生做作业时思维正确的方向性，提高作业的正确性。（3）反思关课后，教师对自己的教学查得失、找原因、想措施。把学生出错多的题型加以讲解、对比和分析，并把学生易混淆的问题设计成学生的作业，真正通过作业的设计与布置，提高学生的学习成绩和能力。总之，①布置作业要精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业。作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生；作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等；作业要适量，革除机械重复的作业。作业要有创造性，鼓励学生自己给自己布置学习任务。②作业批改：教师要严格按教学要求批改作业、日常考查和单元测试卷，做到及时批改，及时分析、及时反馈，重点问题要精批精改，并做好批改记录，对后进生面批面改并适当写好情感评价，调动学生积极性。2.统一作业布置的要求（1）统一作业要求，按有关规定严格控制作业量，一年级不留课外作业，二、三年级的家庭作业每天不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时，努力减轻学生过重的课业负担。作业设计要力求做到因材施教，兼顾到成绩“好、中、差”三类学生，每堂课都要有适当的书面作业，并当堂完成。（2）建立健全作业批改检查制度。教务处组织每月检查一次，每次检查要有记录、有评价，并及时反馈。此外，要特别重视抽查。每学期教务处抽查不少于两次，抽查面不低于50％。3.抓好质量监控主要措施：⑴搞好单元检测。各位教师做好单元检测的分析，找出教学中的问题，学生的薄弱环节，进一步查漏补缺，并制定改进措施，教研组长填好单元检测统计表，及时上交教学处。⑵搞好期末考试及分析。进修将继续进行期末全学科的质量监控。⑶做好作业布置及学生辅导工作：教师提前做完教材和练习册中的习题，对学生可能出现的难点、问题点做好提前的“预案”。凡要求学生动笔完成的作业，教师必须批改或抽查。教师批改要及时、正确，提倡运用激励式短语加等级，尽可能让学生及时地获得作业的反馈信息。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。批改作业所使用的符号应当规范统一。学生学习辅导。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要与家庭相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助，学习辅导要侧重于学习信心不足或有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习互动中不断体验学...
