下载后可任意编辑计算机系级学风建设行动方案12024 年 4 月 19 日计算机系 级学风建设行动方案一、学风建设的指导思想和总体目标计算机系学工办始终以邓小平理论、“三个代表”、科学进展观重要思想为指导，仔细贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》精神，围绕培育德、智、体、美等方面全面进展，适应社会主义现代化建设的高素养人才这一中心任务，解放思想，真抓实干，开拓创新，大力加强学风建设，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力建设有利于学生自觉猎取新知识，增强实践能力，提高创新精神，促进自身全面进展的优良学习环境的形成。学风建设的总体目标是建立优良的校园学习环境，让学生明确学习目的，增强主动学习的意识；端正学习态度，培育求真务实、勇于创新、坚忍不拔、严谨自律的治学精神；努力建设有利下载后可任意编辑于学生自觉猎取新知识，增强实践能力，培育创新精神，促进自身全面进展的良好学习氛围；使学生成为良好学习风气的维护者，严谨治学的力行者，优良学术道德的传承者，形成严谨、勤奋、求是、创新的优良学风。二、学风建设的基本原则(1)系统性原则高校学风建设是一项面广量大的基础工程和系统工程。作为一种群体风气,学风建设不但涉及每个个体,而且与学校的历史积淀、文化传统、管理体系和社会影响密切相关。它既有赖于教学、管理、服务等部门的齐抓共管,又需要老师、干部、职工的通力合作。一方面,它是一项涉及学校各方面工作的系统工程。另一方面,学风建设的系统性还体现在学风建设的体系上。学风建设体系主要包括学风建设的目标体系、内容体系、保障体系、反馈体系和考评32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑体系五个方面。每一个方面的工作都可能会影响到高校学风建设的整体效果,因此,高校在推动学风建设的工作中,必须从全局出发,分阶段设计、分序列管理、分层次要求,使学风建设工作真正卓有成效。(2)层次性原则“学风”就其性质看,属于社会文化范畴,大致由三个层次的要素构成,即:价值层、功能层和行为层。价值层是学风发挥其精神功能的核心,是学风的基本内核,是学风建设的出发点和归宿,包含着师生对大学精神价值的理解和认同,并内化为自身的行为标准和原则,包含着高校师生对自身行为的选择取向。它是功能层与行为层赖以存在的思想基础,是大学开展各项工作的精神主线和主要依托,对功能层与行为层作用的发挥具有指导意义。在学风建设过程中,必须充分认识由上述三个层...
