回归数学的本质.VIP专享

1 回 归 数 学 的 本 质 ——《认识小数》教学实录与评析 江苏省沭阳实验小学 刘 驰 邮编：223600 【教学内容】： 苏教版小学数学三年级下册 100～101 页《认识小数》。 【教学目标】： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，感知小数产生的必要性。 2、会读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 3、培养学生互相合作、互相交流的能力，激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。 【教具准备】： 课件 小礼品 米尺 【信息收集】： 每位同学课前收集一条生活中有关小数的信息。 【学情分析】： 由于小数在日常生活中应用非常广泛，学生对小数的认识并非一张白纸，绝大部分学生已经会读、写一位小数，因此在教学中对一位小数的读法、写法可以一带而过，而把数学的重点放在让学生初步感知小数产生的必要性以及分母是 10 的分数与一位小数的关系上，教师在教学中要指导学生利用所学知识解决生活中的小数问题，并为学习小数的其它知识设下孕伏。 【教学过程】： 一、链接生活，导入新课。 1、师：同学们！一年中有很多个节日，你最喜欢哪个节日？××超市为了庆祝“六一”儿童节开展了商品优惠活动。请同学们来看这样一条商品优惠信息。（课件出示）彩笔 8 元、笔记本 2.4 元、铅笔 0.5 元、课桌 50 元，谁能给这四种商品价格分分类？ 生：可以分成两类，8 元、50 元是一类，2.4 元、0.5 元是一类。（课件演示分类） 2 师：8 元和50 元是同学们以前学习的整数，后面这一类大家知道它们是什么数吗？一齐叫出它们的名字。 生：小数。 2、师：课前老师请同学们每人收集一条关于小数的信息，谁来汇报一下你在哪些地方见过小数？ 生：（略）。 师：可见小数在实际生活中应用非常广泛，今天这节课就让我们一起走进小数王国去认识小数。（出示课题）。 （评析：数学源于生活。学生基于生活经验，对小数已有初步的认识，课前请学生每人收集一条关于小数的信息让学生感受到“认识小数”的重要性和必要性。） 二、实践探究，感知小数 1、师：小数不仅可以表示物品的价格，还可以表示物体的重量、长度等等。现在就让我们通过动手测量来研究身边的小数，请听清测量的要求：两人一组用米尺测量长方形桌面的长和宽大约各是几分米？看哪两个人合作的最好，测量得又快又准。（课件出示主题图。） （评析：教学不是告诉。老师把静态的主题图动态化，让学生通过测量桌面的长和宽，...