一、判断题 1
“因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想
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《论语》是“四书”之一
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荀子提出“性善论”,充分肯定和强调了教育的作用
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至圣是孔子,亚圣是孟子,他们合称孔孟
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“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂
” 说明荀子认为学生获得知识技能,不取决于愚与敏,如果能不懈努力,就一定能学有所成
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《论语》是一部对话体散文
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孟子以“人性恶”为教育思想的理论基础,来阐述了教育的内容、目标、作用以及任务
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战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》
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春秋时期是思想家百家争鸣的时期,荀子是儒家的代表人物
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因材施教是孔子教学的一个重要原则
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我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是《大学》( X ) 12
荀子否定道德先验论,肯定人之善是后天环境与教育的产物,论述了环境对人成长的作用,强调人的主观努力,具有朴素的唯物主义因素
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《论语》反映了儒家学派创始人——孟子的政治思想、学术思想和教育思想,是儒家最重要的经典
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孔子教学的基本方法是启发诱导
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孟子告诫学生:“山径之蹊,间介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣
” 这说明有为者必须坚持到底,不能半途而废
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“教学相长”,“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》
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荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节
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孔子是先秦思想的集大成者
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“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉
”这说明了知识和道德是一个不断积累和提高的过程
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《孟子》是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共