《大学体育》课程标准 课程代码：121000104 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1 、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿 于 课程实施的全过程，确 保“健康第一”的思想落 到 实处 ，使 学生健康成长。 2 、激 发运 动 兴 趣 ，培养学生终 身体育的意识 学校体育是终 身体育的基础 ，运 动 兴 趣 和习惯是促进学生自 主学习和坚持终 身锻炼的前 提。无 论 是教学内 容 的选 择 还 是教学方 法 的更新 ，都 应十 分关注学生的运 动 兴 趣 ，只 有激 发和保持学生的运 动 兴 趣 ，才能使 学生自 觉 、积 极 地 进行体育锻炼。因 此 ，在 体育教学中 ，学生的运 动 兴 趣 是实现 体育与健康课程目标和价 值 的有效 保证 。 3 、以学生发展为中 心，重视 学生的主体地 位 体育与健康课程关注的核 心是满 足 学生的需 要和重视 学生的情感体验 ，促进全面发展的社会主义 新 人的成长。从 课程设计到 评 价 的各个 环节 ，始 终 把 学生主动 、全面的发展放 在 中 心地 位 。在 注意发挥教学活 动 中 教师 主导作 用的同 时，特 别 强 调 学生学习主体地 位 的体现 ，以充 分发挥 学生的学习积 极 性和学习潜 能，提高学生的体育学习能力。 4 、关注个 体差 异 与不同 需 求 ，确 保每 一个 学生受 益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 ...
