第 二 章 大 学 生 健 全 人 格 塑 造 【 教 学 目 的 】 使 学 生 了 解 大 学 生 人 格 发 展 的 基 本 特 点 ； 认 识 培 养 健 康 人 格 对 人 生 的 意 义 ； 掌 握塑 造 健 全 人 格 的 方 法 途 径 。 【 教 学 重 点 】 大 学 生 人 格 发 展 的 特 点 。 【 教 学 时 数 】 2 学 时 【 教 学 内 容 】 一 、 大 学 生 的 人 格 特 点 1、 人 格 的 定 义 一 提 及 “ 人 格 ”， 我 们 可 能 会 想 起 日 常 生 活 中 诸 如 此 类 的 话 语 “ 这 人 人 格 太 差 ；那 位 人 格 高 尚 ”“ 他 出 卖 了 自 己 的 人 格 ”、、、 这 些 包 含 了 人 格 的 多 重 含 义 ， 有 道 德 意 义上 的 ， 有 文 学 意 义 上 的 ， 也 有 社 会 学 意 义 上 的 ， 那 么 心 理 学 意 义 上 的 “ 人 格 ” 的 含 义是 什 么 呢 ？ “ 人 格 ” 一 词 ， 源 于 古 希 腊 语 “ persona”， 原 意 是 指 戏 剧 中 演 员 戴 的 面 具 ， 就 像我 国 戏 曲 中 的 脸 谱 ， 它 代 表 了 各 种 人 物的 性格 特 点 。 综合各 心 理 学 家的 观点 ， 可 以将人 格 界定 为：“ 它 是 构成一 个人 的 思想 、 情感及 行为的 特 有 的 统合模式， 该模式包 含了 一 个人 区别于 他 人 的 稳定 而统一 的 心 理 品质。” 具 有 独特 性、 相对 稳定 性、 统合性（多 种 成分构成有 机整体， 内 在一 致性， 也 是 心 理 健 康 的 重 要指 标）、 功能 性（决定一 个人 的 生 活 方 式和命运， 甚至影响到个人 成败） 举例说明。 2、 当代 大 学 生 人 格 发 展 的 基 本 特 点 ——埃里克森的 “ 人 格 发 展 理 论” 埃里克森是 美国 心 理 学 家， 精神分析学 派的 主要代 表 人 物之一 。 他 的 人 格 发 展 学说既考虑到生 物因素的 作用， 同时 更强调文 化和社 会 因素的 作用：认 为现代 人 的 一 切心 理 上 的 变态都是 人 的 本 性需要和社 会 需要不相适应乃至失调所致；人 在克服心 理 与社 会 的 矛...
