- 1 - 就业指导课教案 任 课 教 师 ： 韩 爱 平 第一章 绪 论 教 学 目 的 和 要 求 ： 帮 助 学 生 掌 握 有 关 就 业 和 就 业 指 导 的 基 本 知 识 ， 明 确 学 习 本 门 课 程 的 意 义 ， 从 而 增 强 学 好 这 门课 程 的 自 觉 性 。 教 学 重 点 ： 1、 就 业 与 就 业 指 导 的 含 义 2、 我 国 就 业 指 导 的 现 状 教 学 时 间 ： 2 课 时 教 学 过 程 ： 高 校 毕 业生就业的 基本形势 2006 年 3 月 19 日 ， 中 国 教 育 部 周 济 部 长 在 “中 国 发展高层论坛（2006）年 会”上发表主题演讲时 宣布：“ 我 国 1998 年 全日 制高校招生 108 万， 2005 年 招生 达到 420 万， 招生 人数增 加四倍， 在 校生 规模超过 2300 万人， 毛入学 率超过 21%， 中 国 高等教 育 进入了国 际公认的 高等教 育 大众化发展阶段。” 我 国 接受高等教 育 的 人口发生 的 量变表明 高等教 育 从 精英（英才）阶段向大众化阶段过渡基 本 完成， 中 国 高等教 育 大众化已经成为历史的 必然。 马丁.特罗 教 授 在 《 从 精英向大众高等教 育 转 变中 的 问 题》 的 文 章 中 分 析 了精英、 大众两 个 阶段高等教 育 的 特征 ， 他 认为：“在 精英化教育 阶段， 高等教 育 是 稀 缺 的 资 源 和 少 数出 身 好 或 天 赋 高或 两 者 兼 备 的 人的 特权 ； 而 在 大众化教 育 阶段， 接受高等教 育 成为具 有 一 定 资 格 者 的 多 数人的 权 利 ”。 随 着 我 国 高等教 育 向大众化阶段发展， 高校毕 业 生 每 年 以 超过 20%的 数量增 加（几 个 参 考 数据 ）： 1、 2006 年 全国 高校毕 业 生 达到 413 万人， 2007 年 全国 高校毕 业 生495 万人。 2007 年 比 - 2 - 2006 年 增 加 82 万 人 。 2008 年 高 校 毕 业 生 达 到 559 万 人 ， 比 2007 年 增 加 64 万 人 。 2、 2006 年 广 西 区 内 高 校 毕 业 生 为 8.8 万 人 ， 2007 年 广 西 区 内 高 校 毕 业 生 为 11.8 万 人 。 2007年 比 2006 年 增 加 3 万 人 ， 增 ...
