1 《 大 学 生 就 业 指 导 》 教 案 主 讲 人 ： 陈 孔 祥 前 言 ：《 大 学 生 就 业 指 导 》 开 课 说 明 （ 1 学 时 ） 一 、《 大 学 生 就 业 指 导 》 课 的性质与开 设情况 1、 性 质 ： 科 类 基 础 课 中 的 必 选 课 ， 1 个 学 分 ， 17 个 学 时 ， 考 试 。 2、 开 课 背 景 ： （ 1） 高 等 教 育 从 精 英 化 走 向 了 大 众 化 ， 大 学 生 就 业 形 势 不 容 乐 观 ； （ 2） 对 大 学 生 就 业 实 行 “全 程 化 、 全 员 化 、 专 业 化 、 信 息 化 ”。 3、 开 课 意 义 （ 1） 帮 助 大 学 生 科 学 规 划 自 己 的 职 业 目 标 ； （ 2） 帮 助 大 学 生 认 清 就 业 形 势 ， 转 变 就 业 观 念 ， 增 强 主 动 择 业 意 识 ； （ 3） 帮 助 大 学 生 把 个 人 理 想 与 社 会 需 要 有 机 结 合 起 来 。 4、 开 课 情 况 二、《 大 学 生 就 业 指 导 》 课 的上课 要求 三、《 大 学 生 就 业 指 导 》 课 程内容及学 时 大 致分配情况 四、考试题型与考核办法 第一 单元 设计篇： 绪论、职业 、职业 生 涯设计（ 第 9、10、11 章）（ 3 学 时 ） 一 、绪 论 1、 就 业 概 念 2、 就 业 特 征 二、职业 的涵义 三、大 学 生 就 业 形势 从 1978 年 到 1997 年 ， 大 学 生 从 89.16 万 增 加 到 590 万 。 1999 年 ， 高 校 招 生 规 模 进 一 步 扩 大 ； 2001 年 ， 全 国 普 通 高 校 毕 业 生115万 多 人 ； 2002 年 毕 业 生 145 万 人 ； 2003 年 212.2 万 人 ； 2004 年 280 万 人 ；2005 年 达 到 338 万 人 。 在 2001—2005 四年 的 时 间内,毕 业 生 的 总人 数比 2001 年 之前 增 长 117%。 大 学 生 的 存 量 资 源 正 迅 速 扩 大 ,稀 缺 程 度 正 在 下 降 ， 而 且 ， 每 年 的 增 量 也 不断 创 出 新 高 → → 大 学 生 这 种 人 力 资 源 由 “卖 方 市 场 ” 过 渡 到 “买 方 市 场 ”。 长 期 以 来 ,政 府 机 ...
