物 理 教 学 随 笔肖营子高中张文冬一、激发学生学习兴趣，形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多，而且比较抽象，学生一时难于理解，就容易产生厌学心理。 这就需要我们教师用多种教学方法，生动有趣地组织教学。例如：在教具和学具上，可以不必满足于实验室的设备，由教师和学生动手制作一些简单的教具和学具。如讲单摆时， 我让学生找来细线和小球， 每人自制一个单摆观察它的运动。在自制教具和学具的同时，还应鼓励学生课后做些小实验。二、注重教学语言的艺术性 1. 讲物理首先要注意语言的科学性和逻辑性。教师的语言要准确规范。语法混乱、言不及意，将严重影响知识的传递以至影响教学。 2 ．教师的语言， ?要饱含激情。在语言中饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的，见解，才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。 3 ．教学语言语速快慢、声音高低应恰到好处。语速太快，学生反应不过来；语速太慢，学生又提不起精神。 声音太高， 神经容易疲劳：声音太低，学生注意力难以保持。 因此，课堂教学中语言应快慢适中，高低适宜。教学语言的艺术性，应当从教学实际出发，取得最佳效果。对于物理来说：教学语言要“言之有物。言之有理，言之有情”。总之，教学艺术、 教学风格的形成依赖于教师对教育事业的热爱和对学生高度的责任心， 依赖于教师雄厚的知识基储丰富的实践经验以及个人性格情操的陶冶等等。这是一个还有等于深入探索的课题。物 理 教 学 随 笔肖营子高中张文冬一、激发学生学习兴趣，形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多，而且比较抽象，学生一时难于理解，就容易产生厌学心理。这就需要我们教师用多种教学方法，生动有趣地组织教学。例如：在教具和学具上， 可以不必满足于实验室的设备， 由教师和学生动手制作一些简单的教具和学具。 如讲单摆时， 我让学生找来细线和小球， 每人自制一个单摆观察它的运动。在自制教具和学具的同时，还应鼓励学生课后做些小实验。二、注重教学语言的艺术性1. 讲物理首先要注意语言的科学性和逻辑性。教师的语言要准确规范。 语法混乱、言不及意，将严重影响知识的传递以至影响教学。2．教师的语言， ?要饱含激情。在语言中饱含对学生真诚的期望、对物理教学的热爱和对知识精辟的， 见解，才能激起学生情感上的共鸣，激发他们的求知欲。3．教学语言语速快慢、声音高低应恰到好处。语速太快，学生反应不过来；语速太慢，学...
