学习好资料欢迎下载《自由落体运动》教学设计教学目标：1. 知识与技能（1）理解什么是自由落体运动，知道自由落体运动的特点（2）理解什么是自由落体加速度（3）掌握自由落体运动的规律2. 过程与方法（1）通过对自由落体运动的研究，初步学会科学研究的方法。（2）通过对公式和图像的研究，培养学生的分析、推理能力。（3）通过对实验数据的分析，学会实验数据的处理。3. 情感、态度与价值观（1）经历自由落体运动的探究过程，体会前人对科学发展的贡献和自己发现规律的乐趣。（2）经历自由落体运动的研究过程，体会实验和数学在物理研究中的重要性。教学重点：自由落体运动规律的探究，自由落体运动规律的运用。教学过程：复习引入：教师提问：什么是自由落体运动？学生回答。（教师总结自由落体运动的两个要素。）教师提问：通常情况下，地球上的落体运动是不是自由落体运动？为什么？学生回答。（教师总结忽略空气阻力的条件。）新课：一、自由落体运动的性质：1. 观察：每小组同学准备一个小物体（橡皮、硬币、小纸团等）在桌面上方释放，观察物体的运动有什么特点？学生观察后总结。教师板书：初速为零直线运动竖直向下速度越来越快教师提问：这是一种什么样的运动？学生思考（同时教师介绍，伽利略认为：自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。落体运动是最简单的变速运动——速度均匀变化）教师提问：这个结论我们能确定吗？教师介绍：不能确定的结论我们称为猜想，猜想需要通过验证才能成为结论。学习好资料欢迎下载tv2. 验证（1）复习匀变速直线运动的图像教师提问： 匀变速直线运动的图像是什么规律？学生回答（正比例函数）（ 2）教师提出验证自由落体运动是匀变速直线运动的第一种方法。思路 1：证明速度和时间成正比教师提问： 按这种思路， 我们需要通过实验测量什么物理量？学生回答（速度、时间）教师提问：我们常用的实验器材是打点计时器，这一种实验器材测的是什么物理量？学生回答（时间、位移）教师：这种思路对我们的实验器材有新的要求。我们要考虑能否只考虑匀变速运动中位移和时间的关系。复习已学公式：atvvt020tvvtsv（00v）学生推导位移s 与时间 t 的关系。（221 ats）（3）教师提出验证自由落体运动是匀变速直线运动的第二种方法。思路 2：证明位移和时间的平方成正比学生分析纸带上的数据，教师利用excel 表格输入数据计算位移和时间平方的比值。学生根据比值的数值得到结论。（在误差允许的范围...
