特殊儿童个案观察文档

个案观察记录表特殊儿童情况表姓名薛锦桥性别男出生年月06.11 入园时间2010.9.1 家长情况父薛明照工作单位自己开公司学历高中母余方平个体高中主要情况介绍薛锦桥小朋友的动手能力极差， 小手什么事都不想做， 甚至没玩过的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老师不抓住他的手，他就不动。培养目标1、增强幼儿的自信心，使他自己愿意动手。2、不要太依赖父母，提高自我服务能力。3、逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。培养措施1、采用系列游戏，使游戏难度不断提高，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。2、家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。3、幼儿心理素质的培养：（1）游戏中让幼儿学会放松；（2）活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；（3）在活动中要及时给孩子以鼓励支持；（4）要因材施教。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9.2 今天是开学的第二天， 薛锦桥小朋友来了，仍旧是哭哭啼啼的，说话也听不明白。 老师每提到下一步的活动，他都会哭。“我不会”。今天的玩具换了一种积木，他就哭了，说不会，手就是不碰积木。我觉得薛锦桥小朋友的依赖性太强了， 什么新事物都不敢去尝试， 只会说“我不会，我不玩”，是个典型的“不动手宝宝”。家长太宠爱孩子了，看来什么都为他事先准备好的。教育策略效果让别的小朋友搭积木给他看， 鼓励他去学着和他们一起搭。 老师抓住他的手，手把手教他把积木一个一个插上。老师走后，发现他拿着两片积木不动了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9.16 今天已经做完操了， 薛锦桥的妈妈才把他送过来。 当时孩子们都在户外活动，玩饮料瓶做的拉力器。他一看妈妈走了就哭， 然后老师让他看别的小朋友玩拉力器，他哭得更厉害了，“我不会玩，不会玩”，教他他根本不看，塞在他手上，他直摇手“我不玩”。我没有见过不玩玩具的孩子，有的孩子依恋大人而哭闹时有的， 可过一会仍然会有玩有笑。 薛锦桥的胆怯让人想不到。他妈妈说他只是胆小， 可是胆小难道会什么都不想做吗？教育策略效果今天的拉力器最后还是让他拿着了，虽然他不想玩。老师和他一起拉了两下，他也没有反对，不过自己还是不能独立玩。手上拿着玩具说明他已经有一点进步了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9.27 薛锦桥小朋友每次要去洗手总要得到老师的帮助，今天也不例外，要帮他把水龙头开好， 洗完手还要帮他关上，然后督促他去擦手。幼儿的动手能力不是一天...