深化教师管理体制机制改革全力推进中小学教师“县管校聘”管理工作主要内容概念背景和重要意义如何开展主要问题四一二三五影响改革的其他因素一、“县管校聘”的概念指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的"学校人"改变为县义务教育系统的"系统人"。教师职业、职称、职务倦怠、学校间学科教师分配不合理……教师人编分离严重教师调动、交流、轮岗难背景与意义二、县管校聘的背景与意义宣传发动顶层设计实施项目前期工作工作思路如何开展三、如何开展县管校聘1.加强宣传1区、市、县政策引导2组织、编制、人社、财政、教育等部门协调与支持3学校领导地充分理解与支持4教师理解和参与2.前期工作1培训、参观2讨论交流3初步思路4理念架构3.顶层设计编制管理：乡镇统一管理岗位设置：职称评聘与岗位晋升理念架构：团队、奖惩、稳定评价机制：学校、领导、教师框架文件：县、校4.工作思路自上而下：县—乡—村由易到难：校长—中层—教师5.项目实施校长任期制、聘任制、交流轮岗县级学校教师选聘学校领导干部后备培养制度校际竞聘交流校内竞聘四、遇到的主要问题1.如何处理激励机构与均衡发展的矛盾；2.不同类型人员的处理办法：年纪大、定向培养教师、特岗教师、借调人员、新入职人员；3.岗位设置在不同类型学校之间的差别；4.职称申报问题；5.竞聘问题；……五、影响改革的其他因素1.主观因素——改革初衷2.客观因素——政策导向谢谢！姓名：梁德新时间：2019年8月
