大学课程设计与选择VIP专享

下载后可任意编辑大学课程设计与选择12024 年 4 月 19 日大学课程设计与选择内容摘要：当前大学课程安排存在部分问题，致使学生学习兴趣不高，个性得不到施展与进展，无法紧随时代进展的脚步。在大学课程设计与选择过程中，要注重课程结构的灵活性及课程内容的多样性。灵活性在于必修课与选修课的比例问题，多样性在于课程内容更符合学生的兴趣与需要，符合教育的需要。从而使学校的教育由单纯知识型人才的培育向综合能力型和全面素养型人才的转变。关键词：大学课程；结构设计；内容选择；培育方向对于习惯了之前课程由学校统一安排的大学生来说，大学的课程多的令她们眼花缭乱，课程分类也比较复杂。大学的课程按大类来说一般分为必修课和选修课。必修一般指学校或院系规定学生必须修习某课程，学校对必修课一般有统一的要求和安排。下载后可任意编辑一般来说，基础性的知识都作为必修课程。选修是指根据学生个人兴趣或专业需要自由选择修习某课程。这些知识不是基础性的，与兴趣和讨论方向有关，这部分知识能够选择。必修课又分为全校公共必修课和专业必修课，选修课有全校性任选课、专业限选课、专业任选课和跨院系选修课。一个时期以来，“选修课必逃，必修课选逃。”似乎早已经成了大学内部的流行语，有的学生甚至认为大学里没逃过课是一种“羞耻”。许多院校也是想尽了办法扼杀逃课之风。这一切的现象反映出的不但仅是学生求学的态度，更深层次的是大学课程设计与选择缺乏合理性，不能有效地调动学生的学习积极性，使其对学校的课程安排产生厌恶。而且随着时代的进展，学校教育由单纯知识型人才的培育向综合型和全面素养型人才转变，课程结构设计趋于合理化、现实化。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑因此，大学课程安排应该更具灵活性和多样性。设置多类型、多层次的课程结构以适应不同学生的兴趣。给学生提供更多自主选择学习内容的机会，有利于学生施展个性、拓展知识。学生经过对各种知识的学习能够提高综合素养，向综合能力型和全面素养型人才转变。美国大学本科课程设置也在发生变化，课程体系更加注重平衡性，课程设置主要表现为四种模式：自由选修型、分布必修型、名著课程型和核心课程型。几种课程设置模式呈现的共同特点为：重视通识教育、注重课程设置的灵活性和多样性、强调课程设置的国际化。体系更加注重平衡性，给予学生自行选择课程、自主设计课程结构的机会。培育“专才”与“通才”相结合的人。课程内容更...