学习中的烦心事【设计意图】本课主题是要让学生理解和认识学习中的烦心事，学会运用积极的心态应对学习中的烦恼。通过感悟烦恼、辨析烦恼、消除烦恼、反思烦恼这四个环节，引导学生展开合作学习与探究。通过所设计的学习情境，让学生认识到学习中有烦恼是正常的，但处理不好则容易成为学习的障碍。本课注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生改善行为。通过本课的学习也会使学生明白，学习失败往往是由于期望过高、方法不当、学习习惯不良等原因造成，并非能力有限。通过分析、思索及行为改善等方式，让学生正确认识并学会解决自己的烦恼，帮助学生重树学习信心，提升自信心。【学情分析】现在的孩子说到学习可谓是烦恼重重，说作业做得慢，老出错；考试不知道如何复习；背书太痛苦；写作写不来……有的孩子感觉自己基础太差，跟不上,因此常不由自主地胡思乱想。有的孩子脑子聪明，一点苦都吃不了，没有付出努力或者努力不到位，却常常抱怨学习太困难；有的孩子没有找到学习的意义，每天混着走……这样的状况不光是学不进,还影响到睡眠，整天感觉自己昏昏沉沉。可是哪个孩子不愿学，不愿学好呢？【活动目标】1、正确认识学习中的烦心事，寻找学习中遇到困难、遭遇困难的原因。2、学会体察自己学习中的烦心事，感悟烦心事中包含的积极因素，发展自我调适能力并掌握应对办法。3、树立积极改变学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。【活动重、难点】1、学会体察自己学习中的烦心事，感悟烦心事中包含的积极因素，发展自我调适能力并掌握应对办法。【活动准备】1、“我的烦恼”的调查表展示烦恼的计划表2、笑脸哭脸没脸圆形金钥匙烦恼盒3、多媒体课件、pzt、八、・课前交流：1、做自我介绍。2、说规则——我们的约定（相互尊重、主动参与、认真倾听、真实表达）3、讲自己怕写作的故事。【设计意图】：假定这是借班上课，那么做自我介绍和讲规则都比较合理。如果是本班上课，那么忽略自我介绍和定规则，可是讲自己怕写作，都是为了通过老师敞开心扉来拉近和学生之间的距离，让孩子在课堂上能够直言面对自己的烦恼，而且能积极主动的想办法解决！当然这个讲故事也可以安排在上课中，这个课前谈话是机动环节。【活动过程】一、暖身活动阶段（3—5 分钟）1．听歌曲导入孩子们，老师带来了一首歌，认真听一听，看看这首歌讲了什么呢？听歌曲：“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个，忙的不得了，我的烦恼，又有谁...
