下载后可任意编辑幼儿进展评价方案12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑幼儿进展评价方案 官山镇中心校幼儿园 一、指导思想 对幼儿进展的评价要承认和尊重幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。评价要重视过程性的评价，要以进展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿的现有水平，更要关注她们的进展潜能。幼儿进展评价要重视在日常活动中采纳观察、记录、交谈、幼儿作品分析以及与其它工作人员、家长沟通等多种方式，了解幼儿的进展状况。 二、评价目标 1．经过评价，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的进展，提供一条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的进展。 22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑2．评价的过程是老师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、讨论、解决问题的过程，有效促进老师的自我成长。 3．对幼儿进展评价为幼儿园课程建设提供有效的反馈信息和改进意见，促进幼儿园课程的日臻完善和进展。 三、评价体系： 评价体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由若干进展方面组成，每一方面又包括若干评价项目，其结构如下： 健 康 生活卫生习惯——入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生 安全保健——安全意识、自我保健 动作进展——活动兴趣、大肌肉动作、精细动作 语 言 倾听理解——倾听习惯、理解能力 表现表示——表示能力、表现欲望 早期阅读——兴趣习惯、阅读能力 前书写——正确姿势 社 会 自我意识——自我认识、自我体验、自我控制 情绪情感——情绪表示与控制、道德感 社会交往——交往态度、交往能力、文明行为习惯 科 学 科 学 情感态度——兴趣与求知欲、合作 能力——观察、感知分类、想象、动手操作 知识经验——自然、环境、科技 数学——时间、空间、形体、守恒、数 艺 术 音乐——兴趣爱好、欣赏表现 美术——绘画、美工、欣赏 32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑每一指标的等级标准划分为三级，从低到高呈现进展的层次性（个别知识经验方面的指标不具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化）。制定等级标准的依据，一是进展心理学的讨论成果，二是幼儿园老师在教育教学实践中积累的有关幼儿进展的经验，三是幼儿园老师得到的幼儿实际进展情况的有关事实依据。 四、评价内容 大班评价内容 健康进展： 1.有粗浅的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯及自理能力，具有一定的公共卫生习...
