下载后可任意编辑幼儿的气质及其差异表现教学设计方案12024 年 4 月 19 日 中职学前教育专业教学设计 .5.16 广东省中等职业学校老师信息化教学大赛下载后可任意编辑幼儿教育心理学《幼儿的气质及其差异表现》教学设计学校：广州市幼儿师范学校课 题幼儿的气质及其差异表现执 教 何艳红授课班级幼师一年级 8 班 授课类型 理论课授课时间45 分钟【教材内容分析】授课使用教材教材：高等教育出版社，姚梅林主编的《幼儿教育心理学》章节：第十三章“幼儿教学心理”的第二节“幼儿的个别差异与因材施教”教学内容：幼儿的气质及其差异表现教学内容分析气质是一个人独特的稳定的动力特征，影响着个体活动的各个方面。学习“幼儿的气质及其差异表现”有以下重要作用：一、气质源于生活，易于调动学生的兴趣与感性经验，有利于激发学生的求知与探究欲望；二、作为幼儿老师，必须了解幼儿的气质特征和气质类型，才能做到“一把钥匙开一把锁”，实行有效的教育策略，因材施教。教材处理1.调动感性经验，自主归纳理论：把气质的概念这一理论内容放在本课时的最后环节，有利于学生经过前面大量的案例与活动感知，充分调动感性经验，在深化理解后主动建构，从而自主归纳理论；2.创设职业情境：让学生模拟幼儿园老师的角色，对幼儿的气质类型进行辨析；3.理论结合实践：结合见习实践，学生可在见习过程中应用理论。学时安排第二节安排两个课时：第一学时 幼儿的气质及其差异表现幼儿的气质差异与因材施教 见习 第二学时 针对幼儿的气质进行因材施教本教学设计选取第一课时。二、教学对象分析认知、技能基础分析经过一个学期的学习，学生对幼儿教育心理学已有一定的认识，对于学习新的心理学概念（气质）及其相关内容具备了一定的知识基础。然而，学生仍处于初步接触学前教育心理学的阶段，比较缺乏幼儿园实际情境的感性经验，难以准确把握与区分幼儿之间的气质差异。情感因素分析教学对象为幼师一年级学生，该年龄阶段的个体正处于自我同一性的建立时期，对了解自身或她人的气质类型与特征十分感兴趣。背景分析五月份将迎来一年级的第一次幼儿园见习，在学生见习前后实施本节内容教学，可充分调动学生的感性经验，有利于实现理论与实践相结合的学习过程。【教学目标】认知目标概括气质的概念，归纳气质的类型及特点；区分幼儿气质类型的差异。能力目标1. 能自主探讨并概括气质的概念； 2. 能观察与归纳幼儿的气质特点，结合实例推断不同...
