下载后可任意编辑老师资格笔试综合素养之职业理念常见问题解析老师资格笔试《综合素养》之职业理念常见问题解析自从 老师资格考试开始全国统考后，老师资格的笔试考试难度逐年上升，考生们也遇到越来越多的问题。笔试中的综合素养成了很多考生的拦路 虎，每年很多考生徘徊于 68 分 69 分左右，与合格失之交臂，分析原因无外乎是因为综合素养中的材料大题和作文拉了分数。材料题分别考察老师职业理念、老师 职业道德、阅读理解，那么今日中公资深讲师张晓霞以综合素养中的职业理念为出发点，为各位考生提供作答材料题的技巧。综合素养的职业理念考察考生对于三观即教育观、学生观、老师观的深刻理解。经过对考生们在日常做题时的分析，问题主要集中在两方面，第一、材料体现的观点抓不准确；第二、材料概括与提炼的观点不一致。解决以上两方面的问题，可遵循如下措施。第一、针对观点不准的问题解决1、职业理念的三观需识记准确，经过顺口溜的方式进行背诵。学生观—两独一发、全面、公正；老师观—促进引导、建设研发、反思、开发、合作尊重；教育观—素养教育的内涵、新课改教学观。只有进准的记忆后才可进行筛选。2、区分易混淆的知识点。从历年真题来看，职业理念的考察中小学有所差异，小学多以三观分开考居多，即发问明确“请从教育观/学生观/老师观的角 度，评析 XX 老师的教学行为”；中学多以混合方式提问即“请从职业理念的角度，评析 XX 老师的教育行为”，后者难度更大。这也对各位考生提出了很高的要 求，需对每一个知识点的内涵理解清楚。本文以最容易混淆的“学生观”为例，帮助考生们厘清知识的内涵和侧重点。学生观，包括 3 个知识点，分别是学生是进展的人；学生是独特的人；学生是独立意义的人。这 3 个知识点彼此之间有交叉重复的地方，可是各有其侧重点，在理解时切忌混为一谈，接下来进行辨析。(1)学生是进展的人(学生的身心进展规律；学生是处于进展过程中的人；学生具有巨大的进展潜能)，从真题出发，学生的身心进展规律均是以选择题的 方式进行考察，在做材料题时不予考虑，避开与后面的知识点混淆。材料中一般都是以后两点为准呈现老师的教学行为，我们总结出一句话来推断材料是否体现了 “学生是进展的人”这一观点，即“老师是否用学生过去或现在的错误来评价和衡量学生将来的进展”，如材料中常常出现 XX 老师批判学生，称学生不可教 药；XX 老师没有放弃某个差学生，实行各种方法促进学生进步...
