大气的组成结构、及受热过程 一、课标分析 课标：运用图表说明大气的受热过程。 活动建议：利用身边可以找到的材料和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 课标分析：大气的组成及结构在课标中没有提及，但它是我们理解大气圈的基础。大气的组成与我们的生活息息相关，贯彻生活化地理、学习有用的地理的课改精神，应结合生活，对大气的组成和结构进行讲解，为后面的大气知识打好基础。大气的受热过程是本节课的重点和难点，应用形象的图片和表格对大气的受热过程进行讲解和总结。 二、教材分析 此部分内容鲁教版教材分为两目，运用饼状图对大气的组成成分进行呈现，用“图 2 -2 -2 大气的垂直分层示意图”配以文字对大气的垂直分层进行讲解。 未涉及的内容有：酸雨，大气温室效应和大气温度垂直递减率。 第二目“大气的受热过程”有两幅图，太阳辐射光谱示意和大气保温作用示意图，设计了一个温室保温原理的活动，文字内容关于大气吸收作用比较详尽，对散射，反射没有提及。 三、学情分析 1 8 1 班学生对地理的兴趣浓厚，但积极性难以保持，本节内容中的大气受热过较难，需要结合生活，调动大家的积极性。 四、教学目标 知识和技能： 1 、通过阅读教材图文，了解大气的组成成分和分层结构，并能说出大气各垂直分层的特点。 2 、通过观看图片和理解课堂讲解，能区分大气削弱作用中的吸收、反射、散射作用。 过程与方法： 3 、通过材料分析对流层和平流层气温变化的原因，培养根据图文获取信息的能力，分析解决地理问题的能力，表达信息的能力。 4 、理解太阳受热过程知识的学习，能理解温室原理，并能对大气保温作用、大棚技术、地膜覆盖等现象做出解释。 情感态度价值观： 通过大气组成成分的学习，认识到保护大气环的重要意义。 五、教学重难点 大气的垂直分层及特点：大气的受热过程。 六、教学思路 1 、简洁导入—自学教材完成大气的组成和结构—思考大气成分改变对地球的影响 2 、小组讨论对流层和平流层的气温变化原理—大气的削弱作用讲解——大气受热过程讲解——原理运用——练习巩固 教学过程： 【导入】 师：在家里，父母是同学们的保护伞；在学校里，学校是同学们的保护伞。同学们知道谁是我们地球的保护伞吗？ 生：大气。 师：这节课我将带领大家从大气的组成、结构和大气的受热过程两个角度来探究大气是如何保护地球的。 【大气的组成】 师：水汽和杂质量为什么成云致雨的必要条件...
