个案研究计划 幼儿姓名 辉辉 出生年月 2007.6 性别 男 父亲姓名 冯宝钢 工作单位 自由职业 学历 中专 母亲姓名 施桂芳 工作单位 自由职业 学历 大专 问题行为简述： 辉辉是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。爸爸妈妈工作很忙，把他全权交给奶奶抚养。尽管他奶奶花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。 问题存在原因： 通过家访，我们了解到：他的父亲是自由职业者，有时工作很忙。妈妈的工作也很忙，经常出差到外地。孩子基本上由爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶年老，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐 渐 使 他养成 了“没 有人能 管我、 惟 我独 尊 ”的性格 。 目 标 ： 通过创 设 “小 老师 ”“小 帮 手”等机 会 ，逐 步 增 强 健 康 的自控 能 力，培 养他的坚 持性； 在活 动 中，正 确对待 孩子的攻 击 性行为，积 极 发 挥 他的长 处、 肯 定 他的优 点 ，使健 康 成 为小 伙 伴都 喜 爱的好朋 友 、 好榜 样 ； 通过家长 交流 、 取得 家园教育一 致 ，并能 理 解和支 持 教师 的工作。 措 施： 1、 通过老师 对孩子的观 察 、 正 确对待 健 康 的攻 击 性行为。 2、 逐 步 增 强 他的自控 能 力，培 养他的坚 持 性。 3、 不在同伴面 前 损 害 他的自尊 心 ，注 意 挖 掘 他的闪 光 点 4、 通过运 用 各 种方 法 ，有意 识 地树 立 健 康 在集 体中的威 信 ，让 同伴真 正 亲近 他、接 纳 他。 跟踪期限：1 年 个案研究记录（1） 日期 12.9 情 况 记 录 早晨晨间活动，搭积木。我和孩子们讨论晨间搭积木的规则，辉辉的眼睛直勾勾地盯着那个最新“积木”。我刚说“开始”，辉辉撒开腿，朝那盒积木飞蹦过去。这时离积木柜的最近的波波和辉辉同时拿到了那盒积木两个人你不让我，我不让你地争起来。辉辉大喊：“是我先拿到的。”波波说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”辉辉仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不起来。”于是波波用商量的口气对辉辉说：“我先玩，等会儿交换地时候再给你玩，好吗？”辉辉松开拿着积木的手，我以为他同意了波波的方法，正想表扬他，没想到他...
