. . 如 何 做 好 教 师 培 训 工 作 一 、 明 确 培 训 目 标 ： 面 向 全 体 教 师 ， 以 师 德 为 首 ， 以 教 育 科 研 能 力 培 训 ， 教师 计 算 机 全 员 培 训 和 青 年 教 师 培 训 为 重 点 ， 以 实 效 为 目 的 。通 过 实 施 全 员 岗 位 培 训 ， 使 广 大 教 师 提 高 职 业 道 德 素 养 ， 确立 正 确 的 教 育 观 念 ， 了 解 本 学 科 的 发 展 趋 势 ， 完 善 知 识 结 构 ，提 升 知 识 层 次 ， 具 有 较 强 的 教 育 教 学 能 力 、 实 践 创 新 能 力 和教 育 教 学 研 究 能 力 ， 提 高 履 行 岗 位 职 责 和 实 施 素 质 教 育 的 能力 和 水 平 ， 适 应 基 础 教 育 发 展 的 需 要 ， 成 为 觉 悟 高 、 观 念 新 、业 务 精 、 能 力 强 、 善 创 新 的 教 育 工 作 者 。 提 高 培 训 对 象 的 师 德 修 养 和 课 堂 教 学 能 力 、 教 学 科 研 能力 、 校 本 培 训 能 力 、 现 代 教 育 技 术 能 力 。 具 体 目 标 如 下 ： 1.良 好 的 师 德 修 养 。 通 过 理 论 学 习 、 榜 样 示 范 、 吸 收 内 化 ，进 一 步 提 升 师 德 修 养 和 综合素 质 。 2.较 强 的 课 堂 教 学 能 力 。 通 过 对 新 课 程各个教 学 环节的 研究 、 分析、 锤炼及反思， 进 一 步 提 高 课 堂 教 学 执教 能 力 。 3.一 定的 课 堂 教 学 研 究 能 力 。 通 过 导师 的 理 论 引领、 教 学 资料收 集和 运用， 课 堂 教 学 科 学 研 究 ， 进 一 步 提 升 课 堂 教 学 研 究 能 力 。 . . 4.引 领 校 本 培 训 能 力 。 通 过 理 论 联 系 实 际 、 策 划 、 组 织 及活 动 等 途 径 ， 进 一 步 提 升 引 领 校 本 培 训 能 力 。 5.运 用 现 代 教 育 技 术 能 力 。 通 过 现 代 教 育 技 术 理 论 学 习 ，课 件 制 作 等 方 面 的 实 践 训 练 ， 进 一 步 提 高 运 用 现 代 教 育 技 术能 力 。 二 、 在 ...
