高中年级组管理工作之一得 年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合做年级长的工作实践谈谈高中年级组管理工作的一些粗浅看法。 企业中有一句名言：“管理出效益”。同样的道理，学校的质量与学校的管理也是成正比例的。随着普通高中办学规模的扩大，同年级中平行班随之增多，年级组也逐渐呈现出“校中校”的特点，年级组的管理工作就更显示出任务重、要求高、责任大的特点。因此，年级组管理工作要出成效，就必须有严格、科学的管理措施和方法。在近三年的高中年级管理工作中，我理出了三条规律，即：高一抓“严”，高二抓“实”，高三抓“紧”。我们年级组的教育教学管理工作正是依照这 样一条系 列 管理思 路 ，以班主 任为 核 心 来 落 实管理工作的。 高一抓“严” 用 “严”规其 行，实行“三抓”，夯 实基础 ，引 导学生 上 轨 道。 良 好的开 端 是成功 的一半 。具 有良 好常 规的班级对 高中学生 良 好道德 行为 的巩 固 ，道德 习 惯 的形 成及 不良 道德 行为 的改 变 有巨 大的促 进作用 。学生 从 初 三进入 高中伊 始 ，我们就对 全 年级学生 的日 常 行为 规范进行严格管理，实行“三抓”。 1、抓德 育，思 想 领先 。即抓思 想 教育，帮 助 学生 度 过 转 折 期 。从 初 中进入高中是学生 必须面对 的一个重要的转 折 期 。针 对 这 一阶 段 的学生 特点，我们通过尊 重、信 赖 的教育，积 极 主 动 地 引 导学生 ，帮 助 他 们完 成心 理上 的成熟 ，顺 利的度 过 转 折 期 ：利用 每 周 的班会，全 年级的学生 大会，各 种 形 式 的座 谈会，引 导学生 确 立 高中三年的奋 斗 目 标 ，鼓 励 学生 勤 奋 学习 ，积 极 向 上 ，勇 于挑 战 自 我； 要求各 科教师 在传 授 知 识 的同时 教给 学生 本 科学习 的方法，使 学生 逐渐适 应 高中的教学，掌 握 学习 方法，学会做听 课 笔 记 ； 在学生 中开 展 辩 论 会、演 讲 比赛 、诗 歌朗 诵 会等 活 ...
