如何创设幼儿园会说话的环境 一、什么是环境？ 在大家的概念当中环境会说话么，跟谁说，说什么呢？传递什么样的信息？ 你觉得环境对孩子说什么？ 留下孩子学习的轨迹，同时会向孩子阐述之前我知道什么，通过学习我又知道什么，通过环境让孩子发现自己探索的过程，环境是孩子学习的内容，是课程的一部分，是孩子学习的材料，反应孩子探索发现的过程和事实，同时还要对家长说。在家长和孩子之间建立学习的共同体，让家长直观具体看到孩子的发展水平是什么，他们关注的问题是什么。环境越好教学越透明，家长越配合。 环境即“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”——陈鹤琴 环境是一个“可以支持社会，探索与学习的容器”——瑞吉欧的学前教育研究者 广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园内的小 环境，又包括与幼儿园教育相 关的园外 的家庭 、社会、自然 的大环境。（ 在这 段 话中，环境的两 个要素，一个是人一个是物） 二、《纲要》中关于环境的论述 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 我们要思考环境的作用是什么？创设环境的目的，创设什么样的环境呢？ 我们一起读一下： “提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验” 我们需要反复思考---为谁创设环境？创设怎样的环境？ 三、教育环境的总体要求 1、满足安全的要求 ?不能有尖锐的角，不能有毒物的东西，安全的，物质上和心理上的都应该是安全的，走在这样的环境中孩子会很开心，心理上是舒服的。例如：深圳一所园，教室布置都像家一样，有地毯，又桌布，有茶几，进去就像回家一样，满足孩子安全的要求。 2、满足教育的要求 ?符合教育目标，培养方向。 3、活动的要求 ?为孩子提供太多的便利条件，满足孩子主动探索的。 4、满足审美的要求 ?美的舒服的，颜色杂乱，空间缺 乏 规 划 ，一个 好 的环境是经过精 心设计 的规 划 的环境，自 己 的家也 要去装 修 ，什么风 格 ，生态 是自 然 的，还 是简 约 的时 尚 的，中式 还 是欧 式 的。 5、体现 儿童化 ?因 为环境是为孩子创设的，高 度 应该符合孩子的高 度 。 6、体现 个 性 化 ?每 个 班 级 的文 化 ，每 个 老 师 都应该有自 己 的个 性 在里 ...
