萱妈讲如何使用牛津阅读树 一、为什么需要引入牛津阅读树？ 先举个例子。 萱萱的词汇量不如我，她看新概念 4 基本能读懂，我则感觉困难一些，萱萱具备凭借少量单词能猜出整句话、整个段落的意思的本事，这个本领是在阅读哈利波特过程中构建起来的。我就算多数单词认识，可是等到理解整个句子时还是有些困难，需要反复看两遍才行。原因是她的阅读模式跟我不一样，她的阅读模式更好。这件事情还表明了词汇量大的不一定比词汇量少的阅读能力强，虽然一定的词汇量是必要的，但是更重要的是阅读模式！ 为什么需要引入牛津阅读树？因为阅读哈利需要一定的词汇量和良好的阅读模式！ 在花果山，申爸提出的就是蓝精灵和哈利波特，中间没有了。大申的情况是这样，他的学校英语单词抓得比较好，还有托尼培训帮他讲解了哈利波特最开始的 76 页，四年级的时候，申爸还买 那 种 配 有录 音 的《 阅读训练 》 让 大申跟读了很 多英语阅读训练 的短 文 ，然后 五 年级边 听 边 看哈利波特后 ，又 看了好多遍神 奇树屋 。有了这些准 备，大申才从 蓝精灵顺 利过渡 到英文 哈利波特。 那 么一般 的家 长 和家 庭 ，比如说 有的地 区 三 年级才学英语，或 者 说 学校里 面英语单词抓的不好，那 么在完 全 没有任 何词汇量的情况下 ，就算把 蓝精灵听 得很好，听 力水 平 很 高 ，也 是没有办 法 听 读哈利波特的，也 许 能够 听 懂，但是没法 阅读。 让 孩 子弄 阅读树就是为了初 步 构建这种 好的阅读模式，同 时积 累 必要的词汇量，如果良好的阅读模式没有建立 起来，日 后 哈利波特也 没法 阅读下 去 ，因为生词太 多了，有上 万 的词汇，没有正 确 的阅读模式是无 法 驾 驭 的。 所 以 ，使用牛津阅读树的目 的并 不是掌 握 词汇，而 是初 步 构建良好的阅读模式。让 孩 子从 英语阅读的最开始就习 惯 于 抓句子意思、段落主 旨 ，乃 至 篇 章 主 旨 ，而 不是习 惯 于 抓词汇意思。 二、为什么是牛津树，不是别的树？ 我们说过，英语突破里最关键的一点是“听”，实际上从听到阅读还有一个鸿沟，如果中间不做什么的话，并不能从听自然地过渡到阅读，也就是说阅读是需要训练的。 从听到阅读的转变需要选择资料，我们选择牛津阅读树。 选择牛津阅读树，主要有三个原因：第一，它的内容有趣，孩子容易做到以兴趣为驱动，自发...
