如 何 培 养 学 生 良 好 习惯，激发学 生 学 习兴趣 在 教 育 改 革 的 今 天 ， 随 着 素 质 教 育 的 全 面 推 行 ， 课 程 改 革 的 逐 渐 深 入 ， 全 面 提 升 学生 学 习 数 学 的 能 力 ， 扎 实 有 效 的 抓 好 学 生 学 习 数 学 学 科 ， 让 学 生 获 取 知 识 和 初 步 能 力 ， 以 适 应不 断 发 展 的 社 会 需 要 。 这 不 仅 是 教 师 的 共 同 追 求 ， 也 是 家 长 的 愿 望 。 然 而 在 小 学 教 学 实 践 中 ，小 学 生 学 习 数 学 却 不 令 人 满 意 。 培 养 学 生 良 好 学 习 习 惯 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 已 成 教 师 教 学 中 的众 矢 之 的 。 通 过 对 《 课 程 的 反 思 与 重 建 》 、 《 教 师 的 教 学 究 竟 靠 什 么 》 、 《 新 教 材 将 会 给 教 师 带来 些 什 么 》 和 《 走 向 发 展 性 课 程 评 价 》 四 个 专 题 的 学 习 ， 采 用 五 步 学 习 法 结 合 实 践 通 过 一 段 时间 进 行 探 究 。 第 一 步 ， 找 出 问 题 ： １ 、 学 生 对 数 学 学 科 不 感 兴 趣 ， 学 习 中 缺 乏 动 力 。 学 生 对 学 习 没 有 学 习 热 情 ， 无 目 的 性 ，消 极 应 对 ， 缺 乏 学 习 信 心 ， 自 卑 、 压 抑 ， 甚 至 造 成 负 面 影 响 。 2、 学 生 不 能 养 成 良 好 的 学 习 数 学 习 惯 ， 在 学 生 作 业 和 质 量 检 测 中 发 现 学 生 思 考 习 惯 欠佳 ， 提 笔 便 做 ， 写 字 马 虎 ， 字 迹 模 糊 ， 出 现 “五 错”（即看错、 抄错、 想错、 算错、 写 错）现象， 以 致数 学 成 绩越来 越差。 3、 学 生 缺 乏 好 问 精神， 不 懂不 问 ， 凭空猜测 ， 提 问 题 的 学 生 越来 越少。 第 二步 ， 寻找 根源： 1、 教 师 的 教 学 观念不 够新 ， 没 有 很好 的 掌握应 用 教 育 理论知 识 。 2、教学设计不能调动学生的学习积极性。 3、没有很好的掌握学生心理。 4、学生学习未能联系生活和已有知识经验...
