如 何 提 高 六 年 级 学 生 的 英 语 学 习 ------养 成 良 好 的 学 习 习 惯 1 培 养 学 生 认 真 听 的 习 惯 教 师 要 因 材 施 教 ,使 学 生 听 一 点 ,懂 一 点 ,时 时 有 收 获 ,堂 堂 有 积 累 ,在 他 们 面前 不 可 高 谈 阔 论 。 2 ． 培 养 学 生 大 胆 说 的 习 惯 由 于 学 生 基 础 差 或 没 有 基 础 ， 课 堂 气 氛 很 沉 闷 ， 作 为 语 言 课 ， 必 须 鼓 励 学生 开 口 说 ， 排 除 学 生 的 心 理 障 碍 ， 教 师 不 必 对 学 生 提 出 过 高 的 要 求 ， 允 许 学 生说 错 ， 使 其 摆 脱 逆 反 心 理 ， 逐 渐 提 高 说 的 能 力 。 3 ． 培 养 学 生 经 常 读 的 习 惯 对 于 初 学 者 来 说 ， 他 们 学 习 英 语 最 直 接 的 方 法 就 是 熟 读 和 背 诵 。 尽 管 新 课改 反 对 学 生 死 记 硬 背 ， 但 最 基 本 的 知 识 点 还 是 要 学 生 强化记 忆， 而强化记 忆最有 效的 途径就 是 反 复朗读 ， 要 让学 生 明白“先死 后活， 不 死 不 活”的 道理 。 如果没 有 掌握基 本 的 知 识 要 点 ， 使 用时 也只能 是 “巧妇难为 无米之炊”。 。 因 此，只有 养 成 经 常 读 的 习 惯 ， 才 能 凭 借 语 言 的 “惯 性 ”来 解 决 语 感 、 语 调 等 一 系 列问 题 。 4 ． 培 养 学 生 规 范 写 的 习 惯 教 师 要 严 格 要 求 学 生 规 范 写 ， 按 四 线 格 确 定 每 个 字 母 所 处 的 位 置 。 要 求 书写 规 范 、 工 整 、 美 观 、 大 方 。 既 要 笔 画 正 确 ， 也要 间 距 合 理 。 一 旦 养 成 不 良 的书 写 习 惯 就 很 难纠 正 。 5 ． 培 养 学 生 及 时 做 的 习 惯 课 后作 业 是 课 堂 的 有 机 延 伸 ， 学 生 只有 在 认 真 听 的 基 础 上 ， 通 过 及 时 做 才能 消 化课 堂 学 习 的 内 容 。 “眼 过 千 遍 ， 不 如 手 过 一 遍 ， ”严 禁 学 生 养 成 边 做 边玩 、 做 事 拖 拉 、...
