小 课 题 研 究 集 体 学 习 材 料 如 何 提 高 小 学 二 年 级 学 生 写 话 能 力 课 程 总 目 标 要 求 ： “能 具 体 明 确 ,文 从 字 顺 地 表 述 自 己 的 意 思 ，能 根 据 日 常 生 活 需 要 ， 运 用 常 见 的 表 达 方 式 写 作 。 ”一 二 年 级 写 话 目标 是 ： “对 写 话 有 兴 趣 ， 写 自 己 想 说 的 话 ， 写 想 象 中 的 事 物 ， 写 出 对周 围 事 物 的 认 识 和 感 想 ； 在 写 话 中 乐 于 运 用 阅 读 和 生 活 中 学 到 的 词语 ； 根 据 表 达 需 要 ,学 习 使 用 逗 号 、 句 号 、 问 号 、 感 叹 号 。 ”由 此 可 知 ，写 话 在 语 文 教 学 中 占 有 非 常 重 要 的 地 位 。 对 于 二 年 级 的 学 生 来 说 ，写 话 刚 入 门 ， 这 是 一 个 难 点 ， 学 生 一 提 到 写 话 就 感 到 头 疼 ， 无 从 下笔 。 有 的 学 生 为 了 应 付 ， 随 便 写 几 行 字 ， 或 从 某 些书上抄几 句 。 有的 学 生 写 的 话 咋一 看还不错， 书写 工整且有 一 定篇幅， 但只要 仔细一 看， 问 题 就 出 来 了 ， 文 不成句 ， 前言不搭后语 。 关于 写 话 教 学 ，我在 教 学 中 认 真摸索， 认 为 写 话 教 学 首先在 于 培养学 生 的 兴 趣 和 自信心， 这 是 重 点 ； 其次是 重 视阅 读 、 说 话 ， 加强积累； 再次是 加强指导与训练。 具 体 措施如 下 ： 一 、 加强阅 读 ， 重 视积累 写 作 是 运 用 语 言文 字 进行 表 达 和 交流的 重 要 方 式 ， 是 认 识 世界，认 识 自 我， 进行 创造性表 述 的 过程 ， 是 语 文 素养的 综合体 现。 我要求 学 生 坚持天天读 书， 读 我们所学 的 语 文 书， 同步作 文 ， 读 适于 学生 读 的 课 外书， 如 红领巾报、 故事 会、 童话 系列、 优秀作 文 、 连环画……以增加学 生 的 阅 读 量。 在 读 的 过程 中 积累好词 佳句 ， 专门 准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。 二、重视说话训练 除了...
