如何提高计算能力的两点体会 多年来，我一直担任数学教学，在教学的这几年，我发现学生对于计算不够重视，不仅我教的班级如此，其他班级也都存在这样一个问题，而新的课程标准要求：学生能计算三位数的加减法，一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法，因此我认为计算不可忽视。于是今年我对自己所在的班级进行严格的实验，效果不错，这里我主要谈两点体会。 一、培养学生良好的学习习惯。 根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部份因素是属于学习习惯方面的问题，因此，为了培养良好的学习习惯也是防止计算错误，提高练习质量的重要途径。 1、限时练习，培养学生认真计算的习惯。 前不久，我对两个班级进行一次实验，一个班级的计算题在课堂上当堂完成，一个班级的计算题在课后完成，我发现前者计算正确合理，字写得整齐清洁，该对齐的都对齐了，而后者和前者形成了鲜明的对比，学生书写潦草、抄错数字造成计算错误。因此，我严格要求学生在规定的课堂时间内完成计算，培养了他们认真计算的习惯。学生说练就练，分秒必争，增强了学生按时完成作业的紧迫感，还减轻了学生课后的负担，学生“上课学得主动，下课玩的轻松”。 2、培养学生检查验算的习惯。让学生养成检查、验算、估算的习惯，是防止错误的重要措施。学生题目抄错，竖式列得不正确，数位没对齐，得数没写，粗心大意是导致计算错误的原因。教学是，我有计划的教会学生集中不同的验算方法，使他们从不同的角度进行验算。（1）重算一遍。（2）交换乘数的位置。（3）逆算法。（4）估算法。例如：数学第五册上第13 页试一试：308×26 出现这样几种错误：308 308 308 × 26 × 26 × 26 —————— ———— —————— 228 1846 848 76 616 616 —————— ————— —————— 988 2664 7008 这些错误，只要验算一下，都可以避免错误发生的。 二、调动学生学习的积极性。 计算的确枯燥乏味，在学习的过程中，教师要改变学习的动机，从“要我学”变“我要学”。这样，我想应该会收到意想不到的效果。根据小学生好胜心强的这一特点，培养学生计算兴趣，会使学生计算更加准确，错误率降低。教学时可以让他们比谁的正确率高、比哪个组优胜多、比谁拿金牌，银牌，铜牌或一级能手，二级能手，三级能手，等等。学生你追我赶，劲头十足，有利于活跃课堂气氛，增强竞赛意识，从而产生计算兴趣。计算教学是小学数学中的主要...
