如 何 给 孩 子 建 立 规 则 一 个 建 立 了 规 则 的 孩 子 ， 并 不 仅 仅 是 “乖 ”， “听 话 ”和 “好 调 教 ”， 更 重 要 的 是 ， 遵 守 规则 的 生 活 保 证 孩 子 在 秩 序 中 成 长 ， 让 孩 子 们 判 断 是 非 善 恶 ， 自 发 地 建 立 良 好 秩 序 与 和 谐 的 氛围 。 规 则 会 节 约 孩 子 的 成 长 成 本 ， 也 会 保 护 孩 子 的 成 长 自 由 。 每 个 妈 妈 都 可 能 遇 到 这 些 挑 战 ： 孩 子 在 玩 具 柜 台 前 躺 在 地 上 撒 泼 打 滚 ； 在 “翻 斗 乐 ”抢 别人 的 玩 具 ； 不 好 好 吃 饭 而 被 姥 姥 满 屋 追 着 喂 ； 跟 钢 琴 老 师 讨 价 还 价 ， 斗 智 斗 勇 ； 在 书 店 把 书弄 了 一 地 却 僵 着 不 肯 归 位 … … 儿 童 教 育 专 家 认 为， 这 些 问题， 最根本 的 解决方法是 为孩 子 建 立 良 好 的 规 则 。 “对孩 子来说， 规 则 就是 界限， 就是 什么事情不 可 以做。 ” 首先是 让 孩 子 明确界限， 然后守 住自 己的 界限， 再尊重 别 人 的 界限。 遵 守 规 则 的 生 活 会保 证 孩 子 在 秩 序 中 成 长 ， 让 孩 子 们 能 自 己判 断 是 非 善 恶 ， 自 发 地 建 立 良 好 的 秩 序 与 和 谐 的 氛围 ， 这 也 就是 教 育 家 们 倡导的 “规 则 内化”。 规 则 会 节 约 孩 子 的 成 长 成 本 。 规 则 不 是 限制， 它保 护 孩 子 成 长 的 自 由 ， 让 孩 子 自 由 地 发 展潜力， 自 由 地 解决问题， 自 由 地 承担责任， 自 由 地得到 他想得到 的 答案… … 最终成 长 为一 个 在 心理、精神甚至体态上 有尊严的 成 人 。 首先是 让 孩 子 明确界限， 然后守 住自 己的 界限， 再尊重 别 人 的 界限。 遵 守 规 则 的 生 活 会 保 证孩 子 在 秩 序 中 成 长 ， 让 孩 子 们 能 自 己判 断 是 非 善 恶 ， 自 发 地 建 立 良 好 的 秩 序 与 和 谐 的 氛 围 ，这 也 就是 教 育 家 们 倡导的 “规 则 内化”。 规...
