教学设计方案课题名称《詹天佑》姓名谭新妹工作单位钟山县公安镇廖屋完小年级学科小学五年级语文教材版本苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）詹天佑》是一篇讲读课文。课文主要记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教育，这是一篇能很好地进行思想教育的文^章。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主乂精神；难点疋理解两种开凿隧道方法的好处以及“人〃字形线路设计的妙处。一、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）.养成良好读书的习惯，边读边想，适当作记号。.学会个生字，理解“阻挠”等个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远。课前可要求学生上图书馆（室）或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、导入新课，直击中心。课始，通过回顾我国古代爱国英雄导入新课，板书课题之后，就向学生询问课文题目有什么特点，然后引到主人公的介绍。出示詹天佑图片，介绍詹天佑的资料，让学生对詹天佑的生平有个初步的了解。然后让学生画出全文的中心句。紧接着引导学生围绕中心句去提问题。在启发下，学生提出了“为什么说詹天佑是爱国的工程师？”、“为什么说詹天佑是杰出的工程师？”等问题。通过老师的引导，学生就明白了课文是从“杰出”和“爱国”这两个方面去写詹天佑的。二、划分段落，理清情节。找到全文的中心句之后，我就引导学生围绕中心句，将文章中写詹天佑“爱国”和“杰出”的内容分别用不同的符号标出来。学生通过思考，就找出了“在帝国主义者的阻挠和要挟下，詹天佑不怕嘲笑，毅然地接受了任务”这一部分内容是写詹天佑“爱国”的；同时也找出了“詹天佑勘测线路、开凿隧道和设计'人'字形线路”等内容是写詹天佑“杰出”的。然后，我...
