实用精品文献资料分享生命的壮歌教学设计生命的壮歌教学要求 : 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。 2. 学会本课生字，理解新词语意思。3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、 勇于献身的精神。 教学重、难点： 理解课文中两个难句的含义， 通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学具准备及辅助活动： 卡片、磁带、多媒体课件作业设计、安排：课内： 1 抄写词语； 2 组词； 3 按课文内容填空； 4 听写词语。课外： 1 排列句子； 2 阅读一段话，并完成练习。第一课时教学过程 （一） 导入故事 1 、范写生字“蚁”， 齐读。 2 、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁 3 、继续板书：国英雄 齐读题目 4 、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。 （为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？ （二）了解大意 1 、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2 、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 3 、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。 4 、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣⋯⋯）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？（三）细读感悟 1 、默读故事， 想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。 2 、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1） 结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河岸的方向突围。①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、 “突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。 ③这里的“区区的弱者”指谁？ （蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找实用精品文献资料分享出表现火势强盛的句子，并练习朗读。 （相机板书：火神肆虐）④火神如此肆虐， 形势这样危急， 可作为区区弱...
