实用精品文献资料分享生命的壮歌教学设计生命的壮歌教学要求 : 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。 2. 学会本课生字,理解新词语意思。3. 读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作、 勇于献身的精神。 教学重、难点: 理解课文中两个难句的含义, 通过对语言文字的理解,领悟课文所赞颂的献身精神。教学具准备及辅助活动: 卡片、磁带、多媒体课件作业设计、安排:课内: 1 抄写词语; 2 组词; 3 按课文内容填空; 4 听写词语。课外: 1 排列句子; 2 阅读一段话,并完成练习。第一课时教学过程 (一) 导入故事 1 、范写生字“蚁”, 齐读。 2 、看到这个字,你们最先想到的是什么?老师为什么把这个“蚁”字写得这么小?结合出示卡片:(弱小)的蚂蚁 3 、继续板书:国英雄 齐读题目 4 、这是一个小故事的题目,初次看到这样的标题,你的脑海里出现过问号吗?把你的疑问告诉大家。 (为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄?)板书:? (二)了解大意 1 、选择一种自己喜欢的读书方式,自由读读《“蚁国英雄”》的故事,把故事读通顺、读正确之后,试着用自己的话简单说说故事的大意。 2 、指名试述故事大意,并结合出示卡片:草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 3 、学生根据卡片提示,同桌间相互讲述故事大意。 4 、读了这个故事后,你觉得这是个怎样的故事?(感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣⋯⋯)这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗?(三)细读感悟 1 、默读故事, 想想故事中的哪些地方最令你感动?为什么这些内容能深深地打动你的心?把这些内容划下来,然后投入自己的全部情感好好读一读。 2 、组织学生交流感受,结合进行朗读训练。(1) 结合交流课件出示图及文字:可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、 “突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢,并练习朗读。②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处,体会作者的惊喜之情,并指导朗读。 ③这里的“区区的弱者”指谁? (蚂蚁)弱是与强相对而言的,现在处于强势,对蚁群的生命构成威胁的是什么?(大火)从文中找实用精品文献资料分享出表现火势强盛的句子,并练习朗读。 (相机板书:火神肆虐)④火神如此肆虐, 形势这样危急, 可作为区区弱...