生活中的一米线教学设计

学习好资料欢迎下载《生活中的一米线》教学设计益阳长春镇第一完全小学李 静教学目标：1. 认识生活中看得见和看不见的“一米线”，了解“一米线”的作用, 自觉遵守“一米线”规则 , 从小事做起 , 努力塑造自己的文明形象。2. 懂得尊重他人的隐私就是尊重他人，是讲道德的体现，是现代人应具有的基本文明素养。教学准备：学生准备：1. 通过阅读教材或调查身边的人, 了解 : 通常在哪些场所会设置“一米线”？“一米线”的作用是什么？2. 采访身边的大人：采访记录表采访地点采访对象时间采访提纲：1. 您在设有“一米线”的场所遵守“一米线”规则吗？为什么？2. 您在银行办理业务时被不遵守“一米线”规则的人打扰过吗？心里有什么感受？采访记录教师准备：通过实际调查 , 了解当地“一米线”设置及人们遵守情况，上网搜集有关“一米线”的资料（文字和图片）。教学过程：学习好资料欢迎下载活动一认识看得见的“一米线”一、谈话导入，揭示课题：师：当社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。上节课我们对身边的不文明和文明行为进行了交流与分析，这节课我们一起来聚焦生活中的“一米线”。（板书课题：生活中的一米线）二、认识看得见的“一米线”，了解“一米线”的作用1. 初步认识“一米线”：出示“一米线”照片，引导学生认识“一米线”。（师指照片描述：我们看到的设在银行取款台前的黄色的线就是我们通常说的“一米线”。）2、为什么要有这条线呢？为什么要把后边的人与办手续的人隔开呢？3. 下面我们通过对比体验活动，感悟这条“一米线”的作用：（1）教师扮演银行工作人员，一个学生扮演输密码、数钱的客户，还有几个学生扮演围在这个客户身边的其他客户。请扮演输密码、数钱客户的学生谈谈：当你在银行取款输密码、数钱的时候，有几个陌生人在身边紧紧挨着你、注视着你，你有什么感觉？请扮演其他客户的学生和坐在座位上的学生换位思考：如果输密码、数钱的是你，身边有人紧挨着你，你是什么感受？（2）教师扮演银行工作人员，还是那个学生扮演输密码、数钱的客户，还是那几个学生扮演站在“一米线”之外的排队的客户。再请扮演输密码、数钱客户的学生谈谈：当你在银行取款输密码、数钱的时候，其他客户站在“一米线”之外，你是什么感受？学习好资料欢迎下载请扮演其他客户的学生及坐在座位上的学生谈谈自己遵守“一米线”规则或看到别人遵...