无邱县一中关于加强教学工作的若干意见（讨论稿）上学期，全校围绕“一年小变化，二年大变化，三年争先进”整体发展目标，坚持“从最后一名学生抓起，不放弃一名学生”“让每一位家长满意”的办学理念，继续深入开展《强力提师能，创建新课堂》活动，全面推进新课程改革，狠抓教学常规，严细管理，各项工作突飞猛进，初步赢得了社会、家长和学生的认可，新高一招生人数翻番，高二高三学生回流就是明证。但是我们的高考升学率还不高，尤其是文理一本生人数过少，人民群众还不满意，为进一步大面积提高教育质量，创造适合学生的教育，特制定本意见一、明确教学工作目标1、开展三师（师德、师能、师表）教育，加大培训力度，打造高素质教师队伍2、高三全市统考，高一、高二联考名次再提高，学业水平考试过关率再提升3、探索高效课堂模式，推进新课程改革，逐步形成我校教学特色4、推进教育科研，实现科研兴校5、发挥名师、骨干教师示范作用，促进新聘任教师快速成长二、工作要点和措施（一）正视我们面临的实际问题生源层次多，低分生多，不少学生缺乏学习动力，丧失学习兴趣，没有主动性，缺乏良好的学习习惯。教学效率较差（有效教学的成分较少），有的教师讲的东西很多甚至很细，但能够变成学生自己的知识、真正学到手的东西不是很多，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”现象仍然存在。教师工作很勤奋，讲得很累；学生学得也很勤奋，同时也很苦。双方都付出了艰苦的努力，但事倍功半。原因从根本上讲，就是没有真正确立学生在学习中的主体地位，担心教师讲得少了学生学不会，讲得少了心里不踏实。从方法上讲，就是没有找到一个能够挖掘学生学习潜力、能够发挥学生学习主动性、能够确立学生在课堂学习中主体地位的可操作的课堂教学模式。（二）几个值得借鉴的高效课堂教学模式①尝试教学：“先练后讲，先试后导”尝试教学法是邱学华提出的。其基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”。特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学法改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化如从教师讲、学生听转变为在教师指导下的学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力。教学基本程序（五步）：出示尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，教师讲解。②洋思经验：先学后教，以学定教，当堂训练，做到堂堂清、日日清、周周清和月月清倡导上课像考试一样紧张洋思课堂教学五环节：出示这堂课的学习目标和自学要求；学生根据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题；学生汇报自学结果（差生优先）；纠正、讨论、指导自学结果；学生完成当堂作业，教师当堂批改作业。课堂要保证训练时间在20分钟左右，不得少于15分钟。蔡林森校长把洋思经验概括为三句话：学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的；教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。这三句话的核心就是人人都能学好。洋思中学的一句口号是“抬起头来走路”，这充分体现人人都能学好的洋思中学的教育教学理念。③杜郎口模式：“三三六”自主学习模式：一个“三”是课堂教学三个追求：“立体式、大容量、快节奏”；一个“三”是“预习—展示—反馈”三个环节；一个“六”指六个教学步骤：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评等。也有人把杜郎口中学的教学摸式称为“10+35”模式：即每节课45分钟，老师最多讲10分钟，剩下35分钟让学生自学、教师辅导。在杜郎口中学，学生上课可以随意走动、争论、唱歌、跳舞、演小品，甚至代替老师讲课。无④新绛中学的学案课堂1．教师——编、验、点、导：编——科学编写学案;验——验收学习报告；点——科学点评展示;导——引导学生思考。落实警示：①科学编写学案+不验收学生报告=0；②验收学习报告+不让学生充分展示=0；③让学生充分展示+不点评学生展示=0；④点评学生展示+引导学生总结=落实。2．学生——学、做、展、悟：学——学案引领学习做——做好学习报告；展——课堂尽情展示;悟——冷静思考感悟；落...
