下载后可任意编辑老师资格证小学教育知识与能力考点我国基础教育课程改革的现状和进展趋势下载后可任意编辑中国基础教育课程改革的现状和进展趋势一、中国基础教育课程改革的背景新中国成立 50 多年，在广阔教育工作者的共同努力和全社会的大力支持下，中国的基础教育取得了巨大成就.基础教育课程也在不断改革。可是，众多的教育工作者，经过与外国的对比.发现现行基础教育的课程.存在有一些不容忽视的问题。主要表现为：(1)教育观念滞后，人才培育目标已不能完全适应时代的需求。(2)课程目标注重知识技能取向。过于强调知识的传授，忽视学习态度的培育和学习习惯、学习能力的养成，忽视学生全面素养的提高。(3)部分课程内容陈旧，课程结构过于单一，学科体系相对封闭。以致难以反映现代科技、社会进展的新内容，脱离了学生经验和社会实际。(4)课程实施过程基本以老师、课堂、书本为中心，难以培育学生的创新精神和实践能力。(5)思想品德教育的针对性、实效性不强。(6)课程评价过分下载后可任意编辑强调教育的选拔功能，过于强调学生学业考试成绩，评价标准单一.忽视了评价的检查、诊断、导向、促进进展等功能。(7)课程管理过于集中，课程管理缺乏灵活性、开放性.不能适应当地经济、社会进展的需求和学生多样进展的需求等等。另外，推行素养教育也遇到很大困难.许多地方“素养教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实”。教育与时代的要求差距很大。二、中国基础教育课程改革的目标(一)指导思想基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面对现代化，面对世界，面对未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。(二)总体目标基础教育课程改革是全面推动素养教育的重大举措。“为了每位学生的进展”是基础教育课程改革的核心价值追求。基础教育课程改革下载后可任意编辑的总体目标是：要体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统;具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感。努力为人民服务：具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素养，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。(三)具体目标1.提倡全面、和谐进展的教育改变课程过于注重...
